Identificación Étnica y Sus Consecuencias para Medir la Desigualdad en México

Este artículo examina el cruce de fronteras étnicas y sus efectos en las estimaciones de disparidades étnicas en los resultados de los niños en el contexto de México, un país con la población indígena más grande del hemisferio occidental. La frontera que separa a la población indígena de la no indígena es extremadamente fluida, ya que se basa en características que pueden cambiar fácilmente en una generación, como el uso del lenguaje, las prácticas culturales y un sentido subjetivo de pertenencia. Usando datos del Censo Mexicano, examino la clasificación étnica de los niños de padres indígenas. Encuentro que el movimiento a través de la frontera étnica depende de cuál de los dos criterios actualmente reconocidos por el Censo Mexicano se utiliza. Los niños de padres indígenas tienen muchas menos probabilidades de ser clasificados como indígenas según la competencia lingüística, especialmente cuando sus padres tienen niveles de educación más altos. Por el contrario, cuando se utiliza la autoidentificación como criterio, los niños de padres indígenas tienen más probabilidades de ser clasificados como indígenas, y una mayor educación parental resulta en mayores probabilidades de que los niños sean clasificados como indígenas. El cambio en la clasificación indígena de los niños con la educación parental afecta fuertemente las estimaciones de disparidades educativas entre niños indígenas y no indígenas.