Abuso verbal por parte del profesor durante la infancia y ajuste académico, conductual y emocional en la adultez joven.

Utilizando un diseño prospectivo que abarca 17 años, los autores estudiaron en una muestra de 231 niños y niñas los vínculos predictivos del abuso verbal por parte del profesor durante la infancia a la graduación de secundaria y los problemas conductuales y emocionales en la adultez joven, así como el papel mediador putativo del autoconcepto general y específico de dominio de los individuos en este contexto. Los resultados muestran que el abuso verbal por parte del profesor durante la infancia se relacionó positivamente con problemas de comportamiento y (para las niñas) una baja probabilidad de haber obtenido un diploma de secundaria a la edad de 23 años, incluso al controlar por los niveles de antisocialidad, ansiedad, rendimiento escolar y preferencia social en el grupo de pares durante la infancia. Sin embargo, no se encontró evidencia concluyente de un efecto de mediación del autoconcepto general o específico de dominio de los niños. Se discuten las implicaciones teóricas y prácticas de estos hallazgos.