Éxito educativo en la China transicional: El Gaokao y el capital de aprendizaje en firmas de servicios profesionales de élite

Resumen A pesar de los hallazgos fructíferos sobre las razones subyacentes al deseo de éxito educativo y credenciales escasas entre estudiantes y familias, hay poca investigación sobre el significado del éxito educativo en el mercado. A medida que la educación superior en China se ha expandido para ayudar a un crecimiento de mejor calidad y la transición a una economía basada en el conocimiento, el éxito educativo se ha vuelto cada vez más crítico en la asignación de recompensas socioeconómicas. Como tal, las ideas sobre cómo se valoriza el éxito educativo y las credenciales concomitantes son empírica y teóricamente significativas. Basándose en entrevistas en profundidad con 73 reclutadores de firmas de servicios profesionales de élite, este estudio analiza los significados subyacentes al proceso de valorizar el éxito educativo y las credenciales de élite. Muestra que el éxito en el gaokao, o el ingreso a la educación superior, era cualitativamente significativo para excluir candidatos, mientras que la información sobre dominios de materia y calificaciones/rango de clase tenía relativamente menos peso. Los reclutadores basaban el valor del éxito educativo en la noción de “capacidad de aprendizaje”, que reflejaba su comprensión compartida sobre la selección/instituciones educativas chinas y las condiciones más amplias de las firmas profesionales de élite. Sobre esta base, este documento aboga por el desarrollo del capital de aprendizaje como un nuevo enfoque teórico para abordar el éxito educativo y las credenciales en la China transicional.