Metas de logro y sus correlatos entre estudiantes estadounidenses y chinos en educación física

El propósito de este estudio fue examinar las metas de logro y sus correlatos en educación física desde una perspectiva intercultural. Ciento ochenta estudiantes chinos y 121 estudiantes angloamericanos de cuarto, quinto y sexto grados completaron cuestionarios que evaluaban sus orientaciones de metas, habilidad percibida, elección de tareas y satisfacción en educación física. Los análisis indicaron que la misma estructura factorial bidimensional de orientación de metas, a saber, orientación a la tarea y orientación al ego, se manifestaba en ambos grupos culturales en educación física. Se encontraron variaciones culturales en las relaciones entre las metas de logro y las variables motivacionales relacionadas. Los hallazgos sugieren que la estructura factorial de la meta de logro se mantiene de manera intercultural, mientras que las relaciones varían según el contexto cultural de los estudiantes.