La adquisición de conocimiento estratégico de propósito general para la argumentación

Describimos la implementación y prueba de un programa diseñado para desarrollar habilidades de lectura crítica y escritura en estudiantes de psicología a través de la adquisición de una estructura de conocimiento general para la argumentación. Para investigar la adquisición de esta estructura de conocimiento, se compararon dos clases introductorias de psicología, una que recibió instrucción en habilidades de pensamiento crítico y otra que no la recibió, en su uso de lenguaje argumentativo al construir esquemas genéricos para un trabajo final persuasivo al principio y al final del curso. Después de la capacitación, el grupo entrenado en pensamiento crítico mostró un mayor uso de un lenguaje similar al utilizado en la instrucción y un uso significativamente mayor de lenguaje argumentativo, considerado apropiado por expertos en pensamiento crítico, que el grupo que no recibió la instrucción.