Efecto de la Instrucción Espectrográfica Acústica en la producción de /i/ y /I/ en profesores de inglés en formación de habla hispana

Este estudio investiga los efectos de la Instrucción Espectrográfica Acústica en la producción del contraste fonológico del inglés /i/ y /I/. La Instrucción Espectrográfica Acústica se basa en la suposición de que las representaciones físicas de los sonidos del habla y la espectrografía permiten a los estudiantes ver y modificar de manera objetiva aquellas características no precisas en su producción oral que pueden obstaculizar la comunicación efectiva en el idioma objetivo. Veintiséis profesores de inglés en formación no nativos, 16 en el grupo experimental y 10 en el grupo de control, participaron en la investigación. Durante un periodo de dos semanas, el grupo experimental recibió Instrucción Espectrográfica Acústica, mientras que el grupo de control fue expuesto a un enfoque de pronunciación más tradicional. La precisión de producción de los segmentos objetivos fue evaluada mediante dos tareas de producción y una tarea de identificación perceptual. Las mediciones acústicas de las tareas de producción muestran que la Instrucción Espectrográfica Acústica mejoró significativamente la pronunciación de ambas vocales. Los datos de la identificación perceptual también indican una mejora en la pronunciación de ambas vocales, particularmente para /I/. En conjunto, los resultados de estos tres experimentos apoyan el uso de características acústicas del habla y la espectrografía en la adquisición segmental del inglés.