Relación entre habilidades metacognitivas y capacidad de pensamiento crítico con los resultados de aprendizaje de biología de estudiantes de secundaria en un aprendizaje basado en problemas (ABP)

Resumen: Los objetivos de este estudio son analizar: (1) la correlación de la habilidad metacognitiva y la capacidad de pensamiento crítico con los resultados de aprendizaje de biología de estudiantes que experimentan el estudio de Aprendizaje Basado en Problemas, y (2) la contribución de la habilidad metacognitiva y la capacidad de pensamiento crítico hacia los resultados de aprendizaje en biología de los estudiantes. El análisis de datos mediante técnica de regresión lineal doble mostró que: (1) hay una correlación entre la habilidad metacognitiva y la capacidad de pensamiento crítico con los resultados de aprendizaje de biología de los estudiantes, y (2) la capacidad de pensamiento crítico aporta más que la habilidad metacognitiva hacia los resultados de aprendizaje en biología de los estudiantes. Palabras clave: habilidad metacognitiva, capacidad de pensamiento crítico, resultados de aprendizaje de biología de los estudiantes, ABP