Definiendo un "Modelo de Rol Saludable" para las Escuelas de Medicina: Componentes de Aprendizaje que Importan

INTRODUCCIÓN: Producir médicos saludables que actúan como un "modelo de rol saludable" en su entorno debe ser una de las preocupaciones de las escuelas de medicina hoy en respuesta al movimiento global de "universidad promotora de la salud" por la OMS (1995). Sin embargo, no se publicaron explicaciones sobre el "modelo de rol saludable" en la escuela de medicina. Este estudio tuvo como objetivo llenar esta laguna explorando la definición y características de un "modelo de rol saludable" para los docentes de medicina. MÉTODOS: Utilizamos un enfoque de teoría fundamentada con entrevistas en profundidad y comunicaciones por correo electrónico a 48 docentes de medicina de diversos antecedentes en "educación en profesiones de la salud", "educación y comportamiento en salud"/'educación en salud y promotor', "médicos generalistas/medicina familiar", "salud adolescent", "medicina interna" y "medicina cardiovascular." Los docentes de medicina eran de Indonesia, otro país en desarrollo (Bangladesh) y cinco países desarrollados (Estados Unidos de América, Canadá, Países Bajos, Australia y Reino Unido). También invitamos a 19 estudiantes de medicina de Indonesia a tres discusiones en grupos focales. RESULTADOS: Identificamos cuatro categorías para definir un "modelo de rol saludable" para las escuelas de medicina como personas que son vistas: 1) "físicamente", "socialmente", "mentalmente" y "espiritualmente" saludables; 2) internalizaron comportamientos saludables; 3) dispuestos a promover estilos de vida saludables; y 4) un aprendiz de por vida. En cada categoría se discuten varias características. CONCLUSIÓN: Nuestro estudio proporciona algunas ideas para definir un "modelo de rol saludable" de los docentes de medicina utilizando las características de personas saludables y aprendices adultos. La primera categoría describe las características de personas saludables, pero las cuestiones culturales influyen en las perspectivas de los docentes de medicina para definir un "modelo de rol saludable" para las escuelas de medicina.