Una Investigación sobre la Provisión de Educación Básica de Calidad en Ghana: Un Estudio de Caso de Escuelas Seleccionadas en la Región Central

Este estudio exploró cómo se utilizan los factores de entrada a nivel del aula para promover una educación de calidad. El estudio utilizó escuelas percibidas por el Servicio de Educación de Ghana como que tienen resultados de aprendizaje satisfactorios en los resultados del Examen de Certificado de Educación Básica, con la esperanza de que los hallazgos ofrezcan lecciones importantes a las escuelas con resultados de aprendizaje deficientes. Se investigó la enseñanza y el aprendizaje en las aulas de seis escuelas básicas privadas y públicas (rurales y urbanas) en dos distritos de la Región Central de Ghana. Seis directores y 26 maestros cuyas clases o lecciones fueron observadas participaron en el estudio. Se utilizó la técnica de muestreo aleatorio estratificado para seleccionar 128 alumnos de primaria 3, 4, 6 y primer año de escuela secundaria para entrevistas. Se utilizaron cinco instrumentos de investigación para la recolección de datos. Los resultados mostraron que había varias similitudes en la forma en que las escuelas muestreadas utilizaron los factores de entrada a nivel del aula. Las principales diferencias entre las escuelas privadas y públicas fueron un mejor uso del idioma inglés por parte de los alumnos y una mayor disponibilidad y propiedad de libros de texto en las escuelas privadas en comparación con las escuelas públicas urbanas y rurales en ese orden.