Aceptación de Google Meet durante la propagación del coronavirus por estudiantes universitarios árabes

La pandemia de COVID-19 no solo afectó nuestros sistemas de salud y médicos, sino que también ha creado una gran interrupción de los sistemas educativos en niveles escolares y universitarios. Según el informe de las Naciones Unidas, COVID-19 ha influido en más de 1.6 mil millones de estudiantes de todo el mundo (190 países o más). Para abordar este problema, las universidades y colegios han implementado diversas plataformas basadas en tecnología para reemplazar las aulas físicas durante la propagación del coronavirus. La efectividad de estas tecnologías y su impacto educativo en el sector educativo ha sido la preocupación de los investigadores durante la propagación de la pandemia. En consecuencia, el estudio actual es un intento de explorar el efecto de la aceptación de Google Meet entre los estudiantes árabes durante la pandemia en Omán, Emiratos Árabes Unidos y Jordania. El factor de miedo percibido se integra en un modelo híbrido que combina factores cruciales en TAM (Modelo de Aceptación Tecnológica) y VAM (Modelo de Adopción Basada en el Valor). La integración abraza el factor de miedo percibido junto con otros factores importantes en TAM, la facilidad de uso percibida (PEOU) y la utilidad percibida (PU) por un lado, y factores técnicamente influyentes de VAM, que son la tecnicidad percibida (PTE) y el disfrute percibido (PE) por el otro. Los datos, recogidos de 475 participantes (49% hombres y 51% mujeres), fueron analizados utilizando el modelado de ecuaciones estructurales de cuadrados parciales (PLS-SEM). Los resultados han demostrado que las hipótesis de TAM de utilidad y facilidad de uso han sido respaldadas. De manera similar, los resultados han respaldado las hipótesis relacionadas con los factores de VAM de ser técnicamente útiles y disfrutables, lo que ayuda a reducir la atmósfera de miedo que se crea debido a la propagación del coronavirus.