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La política de salud aboga cada vez más por la participación de los usuarios de los servicios y los miembros de la familia en el desarrollo de servicios. En el presente estudio, evaluamos el impacto de un programa educativo de 4 días en habilidades de co-facilitación sobre el conocimiento, la confianza y la experiencia subsiguiente de los clínicos y los pares (usuarios de servicios y miembros de la familia) como co-facilitadores. El programa fue diseñado para capacitar a pares y clínicos como co-facilitadores en un programa de información liderado por clínicos y pares para personas que experimentan problemas de salud mental. El estudio utilizó un diseño de métodos mixtos que incluyó una encuesta pre-post con 128 participantes y entrevistas cualitativas de seguimiento con una muestra de 17 participantes. Para examinar los cambios en los niveles de conocimiento y confianza en la facilitación de T1 (tiempo 1) a T2 (tiempo 2), se realizaron pruebas de t de muestras apareadas, y se llevó a cabo un análisis temático en las entrevistas. El programa tuvo un impacto positivo estadísticamente significativo en el conocimiento, la confianza y las habilidades de los participantes, sin diferencia significativa entre los grupos de facilitadores (es decir, usuario de servicio, miembro de la familia y clínico) en cuanto a su mejora al final de la formación, lo que indica que todos los grupos se beneficiaron por igual de la formación. La mayoría de los participantes informaron de un alto nivel de preparación como co-facilitadores y un enfoque abierto y respetuoso hacia la experiencia de los demás, y muchos continuaron adquiriendo habilidades y desarrollando su confianza a medida que co-facilitaban el programa EOLAS de 8 semanas ('eolas' es la palabra irlandesa para conocimiento). Los hallazgos también proporcionan evidencia de la aceptabilidad y viabilidad del programa, y parece ser el primer estudio detallado reportado sobre un programa de esta naturaleza.
Higgins et al. (Tue,) estudiaron esta cuestión.
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