In an educational context, communication can be thought of as “didactic interactions”. This type of interaction is undertaken and constructed jointly. They are complex systems on the modal and semiotic levels. They are observed in situ using tools and techniques to detect, transcribe, and analyze them to understand the communicative and didactic issues and interpret them. This article presents an overview of sociolinguistic currents that study didactic interactions in linguistic, sociolinguistic, and pragmatic dimensions. These currents could serve as models of analysis in the field of sociodidactics.English titleDidactic Interactions: Epistemological Framing RésuméQuand on évoque la communication dans un cadre pédagogique, on pourrait penser à l’« interaction didactique ». Ce type d’interaction s’engage et se construit conjointement. Il s’agit de systèmes complexes sur les plans modal et sémiotique. Leurs observations s’opèrent in situ (ici et maintenant), à l’aide d’outils et de techniques pour les détecter, les transcrire et les analyser afin d’en saisir les enjeux communicatif et didactique en vue de les interpréter. Le but de cet article consiste à présenter un panorama de courants sociolinguistiques qui ont en commun l’étude de l’interaction didactique dans ses dimensions linguistique, sociolinguistique et pragmatique, et qui pourraient servir de modèles d’analyse dans le domaine de la sociodidactique. Mots-clés Analyse du discours, Interaction didactique, Actes de langage, Situation de communication, Interculturel
Abdeladim ERRADI (Mon,) studied this question.