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Los sistemas de universidades comunitarias y técnicas poseen oportunidades únicas para mostrar la integración de programas de Ciencia, Tecnología, Ingeniería, (Arte) y Matemáticas (STE(A)M) en entornos de aprendizaje cohesivos, colectivos y colaborativos. Se demostrará que la participación de disciplinas separadas dentro de los campos STEM facilita un entorno de aprendizaje mayor que la suma de sus partes individuales. Se explorará el desafío esencial de llevar la teoría mostrada en clase a un producto completamente realizable, producido en un laboratorio universitario. Se definirá una distinción entre los procesos de ingeniería de manufactura clásicos y modernos. En un estudio de diseño, analizaremos los principios fundamentales de ingeniería de un sistema de colector de admisión de combustión interna para mostrar la integración central del diseño dentro de la educación STEM. El software de simulación de dinámica de fluidos computacional (CFD) mostrará que el diseño artístico puede mejorar la dinámica de un componente. Finalmente, se demostrará que el diseño de proyectos/productos STEM debe desarrollarse en torno a técnicas de manufactura avanzada, ignorando las limitaciones del mecanizado convencional.
Eric P. Flynn (Jue,) estudió esta cuestión.