El estudio tiene como objetivo desarrollar una escala para medir el aprendizaje autorregulado y estimar sus índices psicométricos. Se enmarca en un desarrollo más amplio de una aplicación para smartphone que contiene herramientas para que los estudiantes universitarios se autoevalúen y entrenen sus estrategias de aprendizaje autorregulado. Por lo tanto, se crearon 209 ítems utilizando un enfoque racional-emperico. Los análisis de validez de contenido y de apariencia llevaron a retener 68 ítems, que luego se examinaron mediante análisis factorial exploratorio. La solución extraída retuvo 31 ítems, agrupados en 5 factores: Cognitivo, Metacognitivo, Motivacional, Emocional y Social. Tal estructura se probó mediante un análisis de modelado estructural exploratorio, obteniendo también índices de ajuste óptimos. También se verificaron la invariancia factorial, la validez de criterio y la estabilidad-confiabilidad. En resumen, aquí se presenta una escala con características psicométricas adecuadas. Se ha añadido a la aplicación para smartphone que permite a los estudiantes obtener los resultados de su autoevaluación de estrategias de aprendizaje y recomendaciones para autorregularlas.
Hoffmann et al. (Mon,) estudiaron esta cuestión.
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