La naturaleza a través de los ojos de los niños: una investigación fenomenológica utilizando el método de la narrativa

Este estudio examina las percepciones de la naturaleza de los estudiantes de tercer grado de primaria dentro de un proceso educativo de ciencias estructurado a través del método de la narrativa, basado en un enfoque de aprendizaje constructivista. La investigación se llevó a cabo utilizando un diseño fenomenológico descriptivo cualitativo con 22 estudiantes que asistieron a una escuela primaria pública en Estambul, Turquía. Los datos se recolectaron a través de observaciones, entrevistas en grupos focales, artefactos de los estudiantes, un Formulario de Percepción de la Naturaleza, mapas mentales y una Prueba de Asociación de Palabras, y se analizaron utilizando análisis temático. Los hallazgos indican que las percepciones de los estudiantes sobre la naturaleza se organizan en torno a tres dimensiones interrelacionadas: funcionalidad de la naturaleza, percepción emocional de la naturaleza y protección de la naturaleza. Los estudiantes conceptualizaron la naturaleza no solo como un entorno físico, sino también como un sistema interconectado, una fuente de significado emocional y un valor compartido que requiere protección. Además, las explicaciones de los estudiantes sobre conceptos ambientales como las distinciones natural – artificial, extinción, reciclaje y responsabilidad se hicieron más elaboradas a lo largo del proceso de aprendizaje. El estudio sugiere que el método de la narrativa proporciona un contexto pedagógico significativo para apoyar la construcción de significado mediado socialmente por parte de los estudiantes sobre la naturaleza en la educación científica temprana.