مستوى صعوبة اختباري الرخصة المهنية (التربوي العام والتخصص) من منظور المعلمين بالمملكة العربية السعودية

هدفت الدراسة إلى تحديد مستوى صعوبة اختباري الرخصة المهنية للمعلمين (التربوي العام والتخصص) من منظور المعلمين الملتحقين بالاختبار، وتحديد أيهما أكثر صعوبة، وقد اتبعت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وتم تطبيق الاستبانة بعد التحقق من صدقها وثباتها كأداة لجمع بيانات الدراسة وتحقيق أهدافها؛ حيث قام الباحث ببناء استبانة مكونة من محورين أساسيين أحدهما يهدف إلى تعرُّف مستوى صعوبة اختبار الرخصة المهنية (التربوي العام)، والثاني يهدف إلى تعرُّف مستوى صعوبة اختبار الرخصة المهنية (التخصص)، تم توزيعها خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 1445ه على المعلمين الملتحقين باختبار الرخصة المهنية، وقد استجاب منهم (561) معلم من تخصصات متنوعة. توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج أبرزها: أن مستوى الصعوبة في الاختبار التربوي العام متوسطً، وقد كانت الصعوبة فيما يتعلق بصعوبة الاختبار (بشكل عام) عالية بينما كانت صعوبة الاختبار فيما يتعلق بــــــــــ(مضمون الأسئلة) متوسطة، وأن مستوى الصعوبة في اختبار التخصص متوسط، وقد كانت الصعوبة في كلٍ من بُعدي صعوبة الاختبار (بشكل عام) و (مضمون الأسئلة) أيضًا متوسطة، كما أظهرت نتائج الدراسة أن اختبار الرخصة المهنية (التربوي العام) أكثر صعوبة من اختبار (التخصص). وأوصت الدراسة بعدد من التوصيات أبرزها: ضرورة اهتمام المعلمين بدليل المعايير المهنية للمعلمين الصادر من هيئة تقويم التعليم والتدريب وضرورة فهم المعايير المنصوص عليها في الدليل، وضرورة اهتمام المعلمين بموضوع الأهداف التعليمية للمقرر الدراسي (المعارف والمهارات والقيم)، وكيفية تحديد مستوياتها بوضوح، مع وضع استبيان إلكتروني بنهاية اختبار الرخصة المهنية (التربوي العام والتخصص) خاص بآراء المعلمين الملتحقين بالاختبار.