Resumen Introducción: Este estudio investiga las implicaciones de la inteligencia artificial (IA) en la pedagogía de la literatura a nivel universitario. Métodos: Durante un período de cuatro semanas, los estudiantes colaboraron en grupos para analizar, resumir y reflexionar sobre textos literarios seleccionados utilizando herramientas de IA. Las observaciones en el aula, la escritura reflexiva de los estudiantes y entrevistas informales con diez instructores de literatura de diversas universidades argelinas fueron fuentes de datos cualitativos. Resultados: Los hallazgos destacan que las herramientas de IA aumentaron la comprensión profunda de los textos, la fluidez en la escritura y facilitaron la revisión del trabajo escrito de los estudiantes. Discusión: Sin embargo, depender de los resultados de la IA aún se consideró una amenaza para la innovación, así como la capacidad de evaluarlo críticamente de forma autónoma, lo que señala problemas al emplear la literatura como medio de educación. Limitaciones: La investigación se limitó en términos de su duración, el número de participantes y las herramientas de IA elegidas para el estudio. Conclusiones: La IA puede mejorar la competencia literaria; sin embargo, su integración debe fomentar el pensamiento crítico y la autenticidad en las respuestas de los estudiantes.
Djaidja et al. (2026) estudiaron esta cuestión.