Expectativas para las velocidades de marcha: estándares para estudiantes en escuelas primarias

En resumen Propósito: El objetivo de este estudio fue determinar las velocidades de marcha de los niños en los pasillos de las escuelas primarias. Un segundo objetivo fue determinar la velocidad de marcha más lenta pero "suficientemente buena" si un maestro tuviera que reducir la velocidad de la fila de su clase para acomodar a un estudiante con una limitación de movilidad. Métodos: Se determinaron las velocidades de marcha de 370 niños que servían como líderes de línea de clase después de medir con un cronómetro el tiempo que tomaba recorrer caminos de 50 pies en los pasillos de la escuela. Se les pidió a los maestros que demostraran una velocidad "suficientemente buena" para un niño con limitaciones de movilidad después de la instrucción y demostración de marcha lenta por parte de un fisioterapeuta (PT). La velocidad "suficientemente buena" del maestro se determinó después de medir con un cronómetro el tiempo que le tomó al maestro recorrer una distancia de 50 pies imitando una velocidad "suficientemente buena". Resultados: Se encontraron diferencias significativas en la velocidad entre los niños desde jardín de infantes hasta el sexto grado. La velocidad media para recorrer 50 pies utilizada por los líderes de línea de jardín de infantes fue de 13.5 segundos, y la velocidad aumentó a 50 pies en 10.6 segundos para las filas de sexto grado. Los tiempos de "suficientemente bueno" de los maestros fueron significativamente diferentes de los tiempos de los niños en cada nivel de grado. Conclusiones: Estos estándares escolares basados en pares pueden ser utilizados por PTs, padres, maestros y otros miembros del equipo del Programa de Educación Individualizada para tomar decisiones realistas sobre los objetivos futuros para niños en edad preescolar y primaria con limitaciones de movilidad, de manera que puedan participar con sus compañeros. Los datos recopilados sobre niños desde jardín de infantes hasta sexto grado y las demostraciones de los maestros sobre las velocidades de marcha "suficientemente buenas" para niños con discapacidades proporcionan valores de referencia para las velocidades de marcha en los pasillos de las escuelas. Estos datos deberían ayudar a determinar objetivos de movilidad apropiados para niños con discapacidades.