यह लेख इब्न खालदून के शिक्षा, मूल्यांकन, और सामाजिक गतिशीलता पर विचारों तथा उनके आधुनिक विश्व में प्रासंगिकता का विश्लेषण करता है। प्रयुक्त दृष्टिकोण साहित्य समीक्षा और इब्न खालदून की प्रमुख अवधारणाओं पर आलोचनात्मक विश्लेषण है। अध्ययन के परिणाम बताते हैं कि इब्न खालदून के अनुसार, शिक्षा केवल औपचारिक शिक्षण ही नहीं बल्कि व्यक्तियों के नैतिक, सामाजिक और आध्यात्मिक विकास को भी समाहित करती है। वे शिक्षा में क्रमिक शिक्षण पद्धति, संवाद और प्रत्यक्ष अनुभव के महत्व पर बल देते हैं। मूल्यांकन, इब्न खालदून के दृष्टिकोण में, सीखने के परिणामों से गहरा संबंध रखता है। उचित मूल्यांकन सीखने की उपलब्धियों का व्यापक मापन सक्षम बनाता है, जिसमें बौद्धिक, नैतिक और सामाजिक पहलू शामिल हैं; यह प्रक्रिया निरंतर मूल्यांकन को शामिल करती है जो चरित्र विकास और व्यक्तिगत दक्षता को बढ़ावा देती है। सामाजिक क्षेत्र में, इब्न खालदून का असबीयाह या सामाजिक एकता का सिद्धांत एक स्थिर और सभ्य समाज के निर्माण में एकता के महत्व को दर्शाता है। यह अवधारणा वैश्वीकरण और आधुनिक व्यक्तिवाद की चुनौतियों को संबोधित करने में प्रासंगिक बनी हुई है। यद्यपि उनकी विचारधारा प्रौद्योगिकी और वैश्वीकरण के पहलुओं को कवर नहीं करती, उनके द्वारा प्रस्तावित मूल्य एक समग्र और अनुकूलनीय शैक्षिक प्रणाली के निर्माण के लिए आधार प्रदान कर सकते हैं। लेख निष्कर्ष निकालता है कि इब्न खालदून के विचार वर्तमान शिक्षा और सामाजिक विकास के सिद्धांतों को समृद्ध करने की क्षमता रखते हैं।
Handayani आदि (बुधवार,) ने इस प्रश्न का अध्ययन किया।