यह लेख “The Light We Cannot Do Without – Problems and Solutions” शीर्षक वाली एक पाठ्येतर गतिविधि के ढांचे के भीतर दो समकालीन शैक्षणिक दृष्टिकोणों, Problem-Based Learning (PBL) और Project-Based Learning (PjBL) के एकीकृत अनुप्रयोग के हमारे अनुभव को प्रस्तुत करता है। इसका उद्देश्य इस हाइब्रिड मॉडल के कार्यान्वयन से व्यावहारिक टिप्पणियों और परिणामों को साझा करना है। PBL और PjBL दोनों की प्रमुख विशेषताओं को रेखांकित किया गया है, साथ ही इस बात का विवरण भी दिया गया है कि भौतिकी, रसायन विज्ञान और जीव विज्ञान में अंतःविषय ज्ञान को प्रभावी ढंग से कैसे संयोजित किया जा सकता है। छात्रों के प्रोजेक्ट प्रस्ताव प्रस्तुत किए गए हैं, जिनमें उनके द्वारा पहचानी गई समस्याएं, प्रस्तावित समाधान और उनके काम पर लागू मूल्यांकन मानदंड शामिल हैं। गतिविधि से पहले और बाद में विज्ञान विषयों का अध्ययन करने के लिए छात्रों की प्रेरणा के साथ-साथ अंतःविषय परियोजनाओं में शामिल होने की उनकी इच्छा का आकलन करने वाले एक सर्वेक्षण के आधार पर तुलनात्मक विश्लेषण प्रदान किया गया है। अंतिम कार्यक्रम का मूल्यांकन करने वाले दर्शकों के बीच एक सर्वेक्षण के परिणाम भी शामिल हैं (66% ने इसे बहुत अच्छा या उत्कृष्ट माना)। एकीकृत PBL – PjBL दृष्टिकोण छात्रों की प्रेरणा को बढ़ाता है, और टीम वर्क, आलोचनात्मक सोच और प्रस्तुति क्षमताओं जैसे आवश्यक कौशलों के विकास में सहायता करता है।
Stoyna Ilieva (Fri,) ने इस प्रश्न का अध्ययन किया।