द्वितीय भाषा (L2) पढ़ाई रणनीति अनुसंधान में, दो चिंताओं को संबोधित करने की आवश्यकता है: (1) लिखित सर्वेक्षणों और मौखिक रिपोर्टों के बीच रणनीति उपयोग का भिन्नता, और (2) विभिन्न प्रकार के समझ कार्यों का उपयोग करते समय रणनीतियों के प्रभाव का पाठकों की समझ पर। वर्तमान अध्ययन ने पांच अधिक सक्षम और पांच कम सक्षम चीनी अंग्रेजी विदेशी भाषा (EFL) विश्वविद्यालय के छात्रों से दो विशेष क्षेत्रीय पाठ पढ़ने और उनकी रणनीति उपयोग का आकलन करने के लिए कहा। मात्रात्मक और गुणात्मक विश्लेषणों के परिणामों ने L2 पढ़ाई रणनीति उपयोग का आकलन करने के लिए सर्वेक्षण और मौखिक रिपोर्टों के बीच एक
Li et al. (Sat,) ने इस प्रश्न का अध्ययन किया।