कक्षा 6 के विद्यार्थियों में अंग्रेजी में पठन समझ और अकादमिक प्रदर्शन को प्रभावित करने वाले कारक

पठन एक मौलिक जीवन कौशल है जो सभी विषयों में आवश्यक है, जिससे व्यक्तियों को पाठ से अर्थ निकालने और वास्तविक जीवन की समस्याओं को हल करने में मदद मिलती है। इस अध्ययन का उद्देश्य कक्षा 6 के छात्रों की पठन समझ को प्रभावित करने वाले कारकों की पहचान करना था, जो 2020-2021 स्कूल वर्ष के दौरान केंद्रीय विशायस के एक बड़े विद्यालय विभाजन में उनके अंग्रेजी अकादमिक प्रदर्शन से संबंधित हैं। वर्णनात्मक अनुसंधान का उपयोग करते हुए, 30 आधिकारिक रूप से पंजीकृत कक्षा 6 के छात्रों से डेटा एक मान्य, स्व-विकसित उपकरण के माध्यम से एकत्रित किया गया। निष्कर्षों ने दर्शाया कि विभिन्न कारक छात्रों की पठन समझ को महत्वपूर्ण रूप से प्रभावित करते हैं। विशेष रूप से, छात्रों ने अंग्रेजी सीखने के लिए इंटरनेट या टेलीविजन पर निर्भरता नहीं दिखाई और ऑनलाइन संसाधनों का उपयोग करने में बहुत कम रुचि दिखाई। कुछ शिक्षकों में निम्न प्रदर्शन वाले छात्रों को सहायता में संलग्नता की कमी देखी गई और उन्होंने अक्सर पूर्व-आकलन चर्चाओं को छोड़ दिया। इसके अलावा, छात्रों ने घर पर अपने समय का प्रबंधन करने में न्यूनतम parental समर्थन की रिपोर्ट की। इन प्रभावों के बावजूद, अध्ययन ने यह पाया कि जब छात्रों को प्रोफ़ाइल चर के अनुसार समूहित किया गया तो पठन समझ में कोई महत्वपूर्ण अंतर नहीं था। इसके अलावा, पहचाने गए कारकों की सीमा और छात्रों के अंग्रेजी में अकादमिक प्रदर्शन के बीच कोई महत्वपूर्ण संबंध नहीं था। इन निष्कर्षों के आधार पर, अध्ययन अनुशंसा करता है कि छात्रों की ऑनलाइन शिक्षण उपकरणों के साथ संलग्नता बढ़ाने, संघर्ष कर रहे शिक्षार्थियों के लिए शिक्षक समर्थन को सुधारने और समय प्रबंधन में parental भागीदारी को बढ़ाने के लिए आगे के अनुसंधान की आवश्यकता है। ये प्रयास पठन समझ के विकास का समर्थन करने और अंग्रेजी में अकादमिक परिणामों में सुधार करने के लिए लक्ष्य रखते हैं। कीवर्ड: अंग्रेजी भाषा, अकादमिक प्रदर्शन, मध्यवर्ती शिक्षार्थी, पठन समझ कौशल