इब्न खालदुन का प्रग्मेटिज्म का सिद्धांत और इंडोनेशिया में इस्लामी शिक्षा के विकास में इसकी प्रासंगिकता

शिक्षा के प्रग्मेटिज्म दर्शन का जोर है कि विचारों का परीक्षण प्रयोगों के रूप में किया जाना चाहिए और शिक्षा को समाज के परिवर्तन और विकास में सबसे महत्वपूर्ण तत्व के रूप में देखा जाता है। इसके प्रमुख व्यक्ति इब्न खालदुन हैं जिनकी विचारधारा अनुभवजन्य-प्रग्मेटिक है। इस शोध का उद्देश्य इब्न खालदुन के प्रग्मेटिक विचारों की खोज करना और इंडोनेशिया में इस्लामी शिक्षा के विकास में इसकी प्रासंगिकता का आकलन करना है। यह शोध पुस्तकालय अनुसंधान पद्धति का उपयोग करते हुए एक दार्शनिक-ऐतिहासिक दृष्टिकोण लागू करता है। जानकारी इब्न खालदुन के कार्यों और विभिन्न प्रकार के साहित्य जैसे कि पुस्तकें, पत्रिकाएँ, प्रासंगिक दस्तावेजों से आती है। इस अध्ययन के निष्कर्ष यह हैं; इब्न खालदुन का प्रग्मेटिज्म कोई इस्म-इस्म नहीं है, बल्कि इब्न खालदुन प्रग्मेटिज्म-धर्म है। इब्न खालदुन का प्रग्मेटिक सिद्धांत शिक्षा के घटकों में देखी जा सकती है; (क) शिक्षा का उद्देश्य, इब्न खालदुन ने इस पर जोर दिया कि छात्र समाज में प्रग्मेटिक रूप से और भौतिक रूप से सफल बदलावों के अनुकूलित होने में सक्षम हों, ताकि छात्र दुनिया और परलोक में सफल हों। (ख) इब्न खालदुन द्वारा प्रस्तावित शैक्षिक पाठ्यक्रम सभी प्रकार की सामग्रियों का अध्ययन करने की अनुमति देता है। (ग) शिक्षा की विधि, इब्न खालदुन के लिए सक्रिय शिक्षा शिक्षण शिक्षक केंद्रित है। इब्न खालदुन के विचारों की इंडोनेशिया में इस्लामी शिक्षा के विकास में प्रासंगिकता, अर्थात; (क) शिक्षा का उद्देश्य ज्ञानी, सक्षम और जिम्मेदार छात्रों का साकार करना है। (ख) पाठ्यक्रम के क्षेत्र में, इब्न खालदुन द्वारा पेश किया गया गतिशील पाठ्यक्रम वर्तमान इस्लामी शिक्षा के साथ प्रासंगिकता रखता है। सक्रिय शिक्षण विधियों के साथ।