इस अध्ययन में तनजानिया में शिक्षकों की नौकरी से संतोष पर स्कूल नेतृत्व और कार्य वातावरण के प्रभाव का पता लगाया गया। अध्ययन दो प्रश्नों द्वारा मार्गदर्शित था: स्कूल नेतृत्व कैसे शिक्षकों की नौकरी संतोष को प्रभावित करता है और कार्य वातावरण कैसे शिक्षकों की नौकरी संतोष को प्रभावित करता है। हर्ज़बर्ग के दो-कारक सिद्धांत ने इस अध्ययन का मार्गदर्शन किया। मिश्रित विधि दृष्टिकोण का उपयोग किया गया जहाँ गुणात्मक और मात्रात्मक डेटा दोनों को एक समकालिक अनुसंधान डिजाइन में एकत्रित और विश्लेषित किया गया। अध्ययन ने तनजानिया के सार्वजनिक माध्यमिक स्कूलों पर ध्यान केंद्रित किया और इसमें 244 उत्तरदाताओं को सरल यादृच्छिक नमूना तकनीक का उपयोग करके चुना गया। अध्ययन के लिए डेटा संग्रह में प्रश्नावली और साक्षात्कार का उपयोग किया गया। गुणात्मक डेटा का विश्लेषण सामग्री विश्लेषण का उपयोग करके किया गया जबकि मात्रात्मक डेटा का विश्लेषण वर्णात्मक और रैखिक प्रतिगमन विश्लेषणों का उपयोग करके किया गया। अध्ययन के निष्कर्ष बताते हैं कि स्कूल नेतृत्व शिक्षकों की नौकरी से संतोष को प्रभावित करता है। महत्वपूर्ण रूप से, रैखिक प्रतिगमन के परिणामों ने दिखाया कि शिक्षकों का सहयोग नौकरी के प्रति प्रतिबद्धता की भविष्यवाणी करता है (β=0.24, t(4, 239)=3.77, p=0.000)। निष्कर्ष यह संकेत देते हैं कि स्कूल मामलों में शिक्षकों का बढ़ता सहयोग उनके जुनून और विद्यालय की गतिविधियों में भागीदारी को उत्तेजित करता है। दूसरी ओर, स्कूल में सुरक्षित कार्य वातावरण शिक्षकों की नौकरी संतोष की भविष्यवाणी में 51.5 प्रतिशत की भूमिका निभाता है (p≤ 0.01)। इसलिए, सामूहिक नेतृत्व और विद्यालय में अनुकूल वातावरण कर्मचारियों की नौकरी से संतोष को बढ़ाने में सहायक होते हैं। यह सिफारिश की जाती है कि स्कूल के नेताओं को सामूहिक नेतृत्व और कार्य वातावरण में सुधार के लिए निरंतर प्रशिक्षण दिया जाना चाहिए।
सोस्पेटर इत्यादि (सूर्य,) ने इस प्रश्न का अध्ययन किया।