गुल्फ राज्य में नवोदित TESOL शिक्षकों के रूप में पेशेवर पहचान बनाना

यह अध्ययन इस बात की जांच करता है कि कैसे नवोदित महिला अंग्रेजी भाषा शिक्षिकाएँ जो LX (गैर-देशी) वक्ता हैं, सऊदी अरब विश्वविद्यालय के संदर्भ में अपनी पेशेवर पहचान बनाती हैं। 'देशी' और 'LX कार्यकर्ता' के बीच की द्विघात संरचना, जो अक्सर शक्ति-आधारित होती है न कि कौशल-आधारित, निरंतर उन शिक्षकों को हाशिए पर धकेलती है जो अंग्रेजी के LX वक्ता हैं। चार महिला प्रशिक्षकों की कथा के आधार पर, यह गुणात्मक अध्ययन यह पता लगाता है कि ये शिक्षक संस्थागत बहिष्कार को कैसे नेविगेट करते हैं और अपने पेशेवर समुदायों में कैसे स्थिति प्राप्त करते हैं। व्यक्तिगत एजेंसी प्रबंधन की अवधारणा के तहत, निष्कर्ष दर्शाते हैं कि प्रतिभागी सकारात्मक आत्म-छवि को बनाए रखने और उसे व्यक्त करने के लिए विभिन्न तरीकों का उपयोग करते हैं - प्रतिरोध, भागीदारी, और इंकार। संदर्भ द्वारा असाधिकारित होने के बावजूद, प्रतिभागियों ने प्रत्येक ने अंग्रेजी शिक्षकों के रूप में एक मजबूत आत्म-छवि बनाए रखी, जो विभिन्न सामाजिक-सांस्कृतिक कारकों से उत्पन्न होती है।