उद्धारणीय तकनीक के स्वीकार्यता और उपयोग के एकीकृत सिद्धांत (UTAUT) ढांचे को उच्च शिक्षा ऑनलाइन मार्किंग में पुनः संदर्भित करना

उच्च शिक्षा (HE) क्षेत्र ने जटिल और तेज़ परिवर्तन के एक असाधारण दौर का सामना किया है, जिसका अर्थ है कि कर्मचारियों को तेजी से अपने शिक्षण प्रदान करने में समायोजन करना पड़ा, यह फिर से विचार करना पड़ा कि कैसे सीखने के परिणामों का मूल्यांकन किया जाए, और नई तकनीकों को अपनाना पड़ा। इन क्षेत्रों में HE कर्मचारियों द्वारा महत्वपूर्ण प्रयासों के बावजूद, नई उपकरणों और तकनीकों को अपनाने की प्रवृत्ति सभी कर्मचारियों के समूहों में निरंतर नहीं है और वास्तव में कुछ शोधकर्ता सुझाव देते हैं कि यह प्रवृत्ति या नए तकनीकी समाधानों और शैक्षिक उपकरणों को अपनाने की तत्परता व्यक्तिगत मतभेदों, दृष्टिकोणों, और सामाजिक मानदंडों द्वारा प्रभावित की जा सकती है। यह अध्ययन HE में शिक्षा तकनीक स्वीकार्यता पर केंद्रित है, एक विशिष्ट विश्वविद्यालय के माध्यम से और तकनीक-समृद्ध फीडबैक और मार्किंग उपकरणों, जैसे ऑनलाइन अंतर्निहित रूपरेखा के उपयोग का पता लगाता है। एकीकृत तकनीक के स्वीकार्यता और उपयोग के सिद्धांत (UTAUT) के आधार पर, यह शोध परियोजना ऑनलाइन फीडबैक और मार्किंग प्रथाओं के प्रति कर्मचारियों के दृष्टिकोण को अन्वेषण करने का लक्ष्य रखती है। इसके परिणामस्वरूप, शोध परियोजना विभिन्न / वर्तमान संदर्भों में UTAUT मॉडल की प्रासंगिकता पर विचार करती है। योगदान a) UTAUT के आयामों का अन्वेषण करने के लिए गुणात्मक अर्ध-संरचित साक्षात्कारों की पद्धतिकीय पसंद के माध्यम से, b) HE कर्मचारियों के नई तकनीकों को अपनाने और लागू करने में आने वाली चुनौतियों की गहरी संदर्भ समझ के माध्यम से, c) UTAUT में सुझाए गए अनुकूलन के माध्यम से, और c) HE प्रथा के लिए सिफारिशों के माध्यम से प्रकट होता है।