आपस में जुड़ेपन की दीर्घकालिक खोज एक क्रॉस-लेग्ड पैनल डिज़ाइन के माध्यम से: आनंद, चिंता, संवाद करने की इच्छा, और अंग्रेजी भाषा सीखने में L2 ग्रिट

यह दीर्घकालिक अध्ययन विदेशी भाषा आनंद (FLE), विदेशी भाषा चिंता (FLA), और संवाद करने की इच्छा (WTC) के आपसी संबंधों की जांच करता है, जबकि L2 ग्रिट की भविष्यवाणी करने वाली भूमिका की भी जांच करता है। एक क्रॉस-लेग्ड पैनल डिज़ाइन और संरचनात्मक समीकरण मॉडलिंग (SEM) का उपयोग करते हुए, डेटा 879 अंग्रेजी को विदेशी भाषा (EFL) छात्रों से दो समय बिंदुओं पर एकत्र किए गए। निष्कर्ष बताते हैं कि प्रारंभिक FLE ने आगे के WTC या FLA की महत्वपूर्ण भविष्यवाणी नहीं की। इसके विपरीत, प्रारंभिक FLA ने भविष्य के आनंद और WTC पर महत्वपूर्ण प्रभाव डाला। इसके अलावा, L2 ग्रिट ने केवल प्रारंभिक माप बिंदु पर FLE, FLA, और WTC की भविष्यवाणी की। ये परिणाम L2 सीखने में भावनात्मक कारकों के जटिल और गतिशील अंतर-संबंध को उजागर करते हैं, यह सुझाव देते हुए कि समय के साथ चिंता एक अधिक महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है, जबकि ग्रिट का प्रभाव अधिक तात्कालिक है। यह अध्ययन यह समझने में योगदान करता है कि ये चर दीर्घकालिक रूप से कैसे अंतर्संबंधित होते हैं, शिक्षकों के लिए ऐसे रणनीतियाँ विकसित करने के लिए अंतर्दृष्टि प्रदान करते हैं जो चिंता को Address करें और आनंद को बढ़ाएँ ताकि छात्रों की दूसरी भाषा में संवाद करने की इच्छा में सुधार हो सके।