उद्यमिता STEM शिक्षा: छात्रों की संसाधनशीलता और समस्या-समाधान कौशल को बढ़ाना

संक्षेप में, उद्यमिता STEM शिक्षा को बढ़ावा देना महत्वपूर्ण हो गया है ताकि स्थायी, सहयोगात्मक और नवोन्मेषक STEM प्रथाओं को बढ़ावा मिल सके। इस अध्ययन का उद्देश्य हाई-स्कूल के छात्रों की उद्यमिता कौशल, अर्थात् संसाधनशीलता और समस्या-समाधान कौशल को बढ़ाना और उनके उद्यमिता STEM शिक्षा के अनुभव और भावनाओं की जांच करना था। तुर्की के एक निजी हाई स्कूल में 30 छात्रों के साथ तीन उद्यमिता STEM गतिविधियाँ लागू की गईं। गुणात्मक डेटा पूर्व- और पश्चात् साक्षात्कार और समूह चिंतन पत्रिकाओं के माध्यम से एकत्र किया गया और सामग्री विश्लेषण के साथ विश्लेषित किया गया। मात्रात्मक डेटा आत्म-नियंत्रण अनुसूची (SCS) और समस्या-समाधान स्केल (PS) के माध्यम से एकत्र किया गया और SPSS के माध्यम से विश्लेषित किया गया। मात्रात्मक डेटा ने दिखाया कि प्रतिभागियों के औसत SCS परिणाम 117.63 से बढ़कर 122.40 हो गए (कोई महत्वपूर्ण अंतर नहीं) और उनके औसत PS परिणाम 130.00 से बढ़कर 135.55 हो गए (कोई महत्वपूर्ण अंतर नहीं) एक हस्तक्षेप के बाद। यह प्रतिभागियों के पूर्व अनुभवों या अध्ययन में शामिल प्रतिभागियों की संख्या के कारण हो सकता है। हालाँकि, SCS और PS के उप-स्केल में महत्वपूर्ण परिवर्तन हुए, जो दिखाते हैं कि प्रतिभागियों की दृष्टिकोण-परिहार शैली (PS उपस्केल) के साथ-साथ व्यवहार की योजना बनाना और भावनाओं का नियंत्रण (SCS उपस्केल) उद्यमिता STEM गतिविधियों को लागू करके बढ़ाया जा सकता है। गुणात्मक डेटा ने दिखाया कि प्रतिभागियों ने अपने समस्याओं का सामना करना शुरू कर दिया और उन्हें टालने के बजाय अलग-अलग समाधान खोजने की कोशिश की। गुणात्मक डेटा ने प्रतिभागियों की विषय अनुशासनों और दैनिक जीवन के बीच संबंध बनाने की क्षमता में बदलाव की भी ओर इशारा किया। इसके अलावा, छात्रों ने उद्यमिता STEM गतिविधियों को मनोरंजक और रसायन विज्ञान विषयों को समझने में सहायक पाया। यह अध्ययन सामाजिक और हरे उद्यमिता को शामिल करके STEM शिक्षा में प्रामाणिकता लाकर क्षेत्र में योगदान देता है, छात्रों के उद्यमिता कौशल विकास को समर्थन करता है, और शिक्षकों और छात्रों को STEM, वास्तविक दुनिया, और सार्वजनिक में संबंध बनाने में मदद करता है।