पोस्टग्रेजुएट छात्रों के बीच अंग्रेजी में उच्चारण संबंधी त्रुटियों की पहचान: एक ध्वन्यात्मक दृष्टिकोण

इस शोध का उद्देश्य दो प्रमुख समस्या वक्तव्यों को संबोधित करना है: पहला, तीसरे सेमेस्टर के छात्रों द्वारा किए गए अंग्रेजी उच्चारण त्रुटियों के प्रकारों की पहचान करना; और दूसरा, इन उच्चारण त्रुटियों के स्रोतों को उसी समूह के छात्रों के बीच निर्धारित करना। इस शोध ने पोस्टग्रेजुएट छात्रों के बीच उच्चारण त्रुटियों की पहचान करने के लिए ध्वन्यात्मक और मात्रात्मक त्रुटि विश्लेषण का संयोजन किया। परिणामों से पता चला कि 16.16% अनुपात त्रुटियाँ, 11.97% जोड़ने वाली त्रुटियाँ, 71.85% शब्द निर्माण त्रुटियाँ थीं, और छात्रों द्वारा 0% शब्द क्रम त्रुटियाँ थीं। प्रस्ताव सेमिनार के दौरान सभी छात्रों के उच्चारण में त्रुटियों के स्रोतों के लिए, शोधकर्ता ने पाया कि अनुपात त्रुटियों जैसे कि पत्र /g/, /ʃ/, /dʒ/, /ə/, /ɪ/, /ɑː/, /t/, और /h/ से नियम का अनुपालन अधूरा है। त्रुटियों का अगला स्रोत झूठे अवधारणाएँ हैं जो जोड़ने वाली त्रुटियों जैसे पत्र /ɒ/, /ʌ/, /s/, /g/, /e/, /ɑː/, /u/, /w/, /a/, /j/, और /r/ से उत्पन्न होती हैं। इसके अलावा, गलत गठन त्रुटियों जैसे पत्र /aʊ/, /ɔː/, /h/, /ʒ आदि से अधिक सामान्यीकरण होता है। इस बीच, नियम प्रतिबंध की अज्ञानता सभी छात्रों के लिए गलत क्रम त्रुटियों से उत्पन्न होती है, जिसमें गलत क्रम के लिए वे गलती नहीं करते हैं।