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उन्नत स्तर पर एक भाषा अधिग्रहण के लिए सक्षम पढ़ने की क्षमताएँ महत्वपूर्ण हैं। इसके अलावा, छात्रों को वर्तमान तकनीकी युग में डिजिटल जानकारी के स्रोतों का सामना करना पड़ता है, जो डिजिटल क्षमताओं के महत्व को उजागर करता है। फिर भी, डिजिटल साक्षरता और पढ़ने की समझ के बीच संबंध की जांच करने के लिए शोध का अभाव है, विशेषकर उच्च शिक्षा संस्थानों के संदर्भ में। इस अध्ययन का उद्देश्य यह जांचना है कि क्या उच्च स्तर की डिजिटल साक्षरता और उच्च शिक्षा में अंग्रेजी एक विदेशी भाषा (EFL) छात्रों के बीच पढ़ने की समझ का संबंध है। शोध ने सहसंबंधात्मक डिज़ाइन का उपयोग किया। नमूना तकनीक के रूप में गैर-प्रायिकता सैंपलिंग, विशेष रूप से संतृप्त नमूना लिया गया। शोध के नमूने में यूनिवर्सitas रियाउ केपुलौअं में अंग्रेजी शिक्षा अध्ययन कार्यक्रम के पांचवे सेमेस्टर में नामांकित पच्चीस छात्र शामिल थे। शोध ने डिजिटल साक्षरता और पढ़ने की समझ का आकलन करने के लिए प्रश्नावलियाँ और परीक्षण के उपकरणों का उपयोग किया। शोधकर्ता ने SPSS संस्करण 23.0 का उपयोग करते हुए परीक्षण की वैधता और विश्वसनीयता का आकलन करने के बाद नमूने को परीक्षण प्रदान किया। शोधकर्ता ने डिजिटल साक्षरता और पढ़ने की समझ के बीच संबंध स्थापित करने के लिए पियर्सन उत्पाद क्षण का उपयोग किया। डेटा के आधार पर 5% महत्व स्तर में, विश्लेषण ने दिखाया कि r-count मूल्य (0.562) r-table मूल्य (0.039) से अधिक है। इसने Ha को स्वीकार किया और Ho को अस्वीकार किया। अध्ययन ने छात्रों की डिजिटल साक्षरता और पढ़ने की समझ के बीच एक महत्वपूर्ण संबंध प्रकट किया। यह शोध सुझाव देता है कि डिजिटल उपकरणों को अधिगम में एकीकृत किया जाए और एक ऐसा अधिगम वातावरण बनाया जाए जो डिजिटल कौशल और पढ़ने की समझ को एक साथ समर्थन देता हो।
सारी एट अल। (शुक्रवार,) ने इस प्रश्न का अध्ययन किया।