इंजीनियरिंग में समावेशी शिक्षण के बारे में छात्रों और शिक्षकों के विश्वासों का अन्वेषण

सार समावेशी शिक्षण इंजीनियरिंग शिक्षा में एक मुख्य बिंदु बन रहा है, जिसमें सभी छात्रों के लिए शिक्षण और सीखने को बेहतर बनाने के लिए कई उपायों की आवश्यकता है। इंजीनियरिंग कक्षाओं में समावेशी प्रथाओं को विकसित करना छात्रों की स्थिरता और बनाए रखने को प्रोत्साहित कर सकता है और उन्हें अकादमिक सफलता के लिए आवश्यक कौशल से लैस कर सकता है। जबकि समावेशी शिक्षण को शिक्षा का एक महत्वपूर्ण घटक माना जाता है, इंजीनियरिंग शिक्षा में इसके संबंध में शोध सीमित रहा है। इस पेपर का उद्देश्य छात्रों और शिक्षकों के डेटा के एक उपसमूह से प्रारंभिक निष्कर्ष प्रस्तुत करना और भविष्य के कार्यों के लिए दिशाएं निर्धारित करना है। इस अध्ययन ने इंजीनियरिंग शिक्षा सेटिंग्स में समावेशी शिक्षण के संबंध में विश्वासों का अन्वेषण करने के लिए छात्रों और शिक्षकों से अंतर्दृष्टि का उपयोग किया। हमने इंजीनियरिंग संदर्भों में समावेशी शिक्षण से संबंधित विश्वासों का परीक्षण करने के लिए अर्ध-संरचित साक्षात्कारों का उपयोग किया। हमारे दृष्टिकोण में प्रमुख थीमों के अनुसार विश्वासों का वर्णन करने और उन्हें व्यवस्थित करने के लिए पहले और दूसरे चक्र के तरीकों का उपयोग शामिल था। प्रारंभिक निष्कर्ष समावेशी शिक्षण के संबंध में विश्वासों की एक विविध श्रृंखला को दर्शाते हैं और छात्रों तथा शिक्षकों के प्रतिभागियों के बीच व्यक्तिगत संबंधों को बढ़ावा देने, समावेशी शैक्षणिक विधियों का उपयोग करने और इंजीनियरिंग में विविधता, समानता और समावेश से संबंधित मुद्दों को संबोधित करने के महत्व के बारे में साझा भावना को सुझाव देते हैं। इंजीनियरिंग शिक्षा में समावेशी शिक्षण के महत्व को देखते हुए और पेशे पर सकारात्मक प्रभाव डालने की इसकी संभावनाओं के संदर्भ में, हमारे निष्कर्ष शिक्षकों के अभ्यास को इस प्रकार सूचित कर सकते हैं कि वे छात्रों को संलग्न करें और उनकी कक्षाओं में belonging का एक मजबूत अनुभव उत्पन्न करें। इंजीनियरिंग छात्रों और शिक्षकों के समावेशी शिक्षण के लिए विश्वासों को बेहतर समझने के द्वारा, यह अनुसंधान महत्वपूर्ण शैक्षणिक कौशल पर मार्गदर्शन प्रदान कर सकता है।