साक्ष्य पर आधारित और समुदाय केन्द्रित: बच्चों के लिए अनौपचारिक सीखने के अवसर बनाने का एक नया दृष्टिकोण

अनौपचारिक शिक्षण स्थान औपचारिक शिक्षण अनुभव को पूरक बनाने के लिए समृद्ध अवसर प्रदान करते हैं। इस पेपर में, हम सार्वजनिक स्थानों के लिए समृद्ध अध्ययन गतिविधियाँ बनाने के लिए एक नया दृष्टिकोण पेश करते हैं जो विकासात्मक मनोविज्ञान की साक्ष्य-आधारित प्रथाओं को दर्शाता है और भागीदारी आधारित अनुसंधान दृष्टिकोणों से सामुदायिक-केंद्रित प्रथाओं का उपयोग करता है। हम पहले तर्क करते हैं कि मौजूदा सिद्धांत और अनुसंधान मार्गदर्शित खेल शिक्षा का उपयोग करके सीखने को बढ़ावा देने का समर्थन करते हैं। दूसरा, हम तर्क करते हैं कि अनुसंधान का प्रभावी अनुवाद प्रथा में डिजाइन, कार्यान्वयन और मूल्यांकन प्रक्रिया के प्रत्येक चरण पर सामुदायिक आवाज़ों को शामिल करना चाहिए। हम एक नए पहल का वर्णन करते हैं जिसे 'खिलबिलाते सीखने के परिदृश्य' कहा गया है, जो कोर विकासात्मक सिद्धांतों के सिद्धांतों को दर्शाता है जिसमें निर्माणवाद और सामाजिक सीखने के सिद्धांत शामिल हैं, साथ ही मार्गदर्शित खेल शिक्षा। खिलबिलाते सीखने के परिदृश्य इन साक्ष्य-समर्थित सिद्धांतों के क्षेत्र और पैमाने को बढ़ाते हैं, जो सामुदायियों के साथ मिलकर स्थानीय सामुदायिक स्थानों के लिए गतिविधियाँ डिजाइन करते हैं। एक साथ मिलकर, हम कोर विकासात्मक सिद्धांत को समान, सांस्कृतिक समावेशी अनुसंधान और हस्तक्षेप प्रथाओं के साथ बनाए रखने का एक तरीका प्रदान करते हैं। सामुदायिक स्थानों को बच्चों के सीखने के केंद्रों में बदलना समानतर पहुंच, स्कूल की तैयारी और प्रारंभिक बाल शिक्षा के लिए व्यापक प्रभाव डालने का वादा करता है।