प्रारंभिक वर्ष के कॉलेज छात्रों के बीच न्यूरोटिसिज्म और अवसाद: अनुभवी सामाजिक समर्थन और अनुभवी तनाव के मध्यमीकरण मॉडल का उपयोग करते हुए

सारांश पृष्ठभूमि अवसाद कॉलेज छात्र के शैक्षणिक करियर पर विभिन्न नकारात्मक प्रभाव डाल सकता है। जबकि पिछले अध्ययनों ने न्यूरोटिसिज्म, अनुभवी तनाव और अवसाद के बीच एक लिंक का संकेत दिया है, इस संबंध में अनुभवी सामाजिक समर्थन की मध्यस्थ भूमिका स्पष्ट नहीं है। इस अध्ययन ने इस संदर्भ में अनुभवी सामाजिक समर्थन के मध्यस्थ प्रभाव की जांच की। विधियाँ: 568 पहले वर्ष के छात्र प्रतिभागियों ने अध्ययन में भाग लिया, जिनमें 74.6% महिलाएँ थीं और उनकी औसत आयु 18.63 (SD = 0.72) थी। अवसाद (PHQ-9), अनुभवी तनाव (PSS-10), न्यूरोटिसिज्म (CBF-PI-B) और अनुभवी सामाजिक समर्थन (MSPSS-12) पर डेटा एकत्र किया गया और विश्लेषण किया गया। अनुभवी सामाजिक समर्थन के उपस्केलों की मध्यस्थ भूमिका की जांच की गई, 5000 बूटस्ट्रैपिंग विधियों के साथ मध्यस्थता और मध्यस्थता विश्लेषण का उपयोग करते हुए। परिणाम: निष्कर्षों ने प्रकट किया कि अनुभवी सामाजिक समर्थन ने न्यूरोटिसिज्म और अवसाद के बीच संबंध को महत्वपूर्ण रूप से मध्यम बनाया (B = -0.078 (95%CI: -0.173, 0.029)). यह ध्यान देने योग्य है कि परिवार से समर्थन इस संबंध को मध्यम करने में विशेष रूप से प्रभावशाली रहा (B = -0.104 (95%CI: -0.175, -0.023)). निष्कर्ष: शोध ने यह स्पष्ट किया कि अनुभवी सामाजिक समर्थन की विशेष रूप से परिवार से महत्वपूर्ण भूमिका है, जो न्यूरोटिसिज्म के अवसाद पर प्रभाव को कम करती है। जो छात्र मजबूत पारिवारिक समर्थन का अनुभव करते हैं, वे अवसाद के निम्न स्तरों का अनुभव करते हैं। अध्ययन इन निष्कर्षों के निहितार्थों पर चर्चा करता है और भविष्य के शोध के लिए संभावित क्षेत्रों का सुझाव देता है।