प्राथमिक विद्यालय के छात्रों में भेदभाव के शिकार के अनुभव और भेदभावपूर्ण व्यवहार के बीच संबंध: अवसाद का मध्यस्थ प्रभाव और मानवाधिकारों के सम्मान की धारणा का संयोजित मध्यस्थ प्रभाव

इस अध्ययन का उद्देश्य प्राथमिक विद्यालय के छात्रों में भेदभाव के शिकार के अनुभव और भेदभावपूर्ण व्यवहार के बीच अवसाद के मध्यस्थ प्रभाव और मानवाधिकारों के सम्मान की धारणा के संयोजित मध्यस्थ प्रभाव की जांच करना है। कोरियाई मानवाधिकार प्रथाओं सर्वे फॉर चिल्ड्रन एंड एडोलसेंट्स (Kim et al., 2022) से एकत्रित डेटा का उपयोग करके 2,994 प्रारंभिक किशोरावस्था के छात्रों का विश्लेषण किया गया। विश्लेषण SPSS 25.0 और Process Macro for SPSS 4.1 (Hayes, 2022), मॉडल 4 और मॉडल 7 का उपयोग करके किया गया। परिणामों से पता चला कि प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के भेदभाव के शिकार के अनुभव और भेदभावपूर्ण व्यवहार के बीच अवसाद का मध्यस्थ प्रभाव महत्वपूर्ण था। इसके अतिरिक्त, उनके भेदभाव के शिकार के अनुभव और अवसाद के बीच संबंध में मानवाधिकार सम्मान की धारणा का संयोजित प्रभाव पाया गया। अंततः, मानवाधिकार सम्मान की धारणा का संयोजित मध्यस्थ प्रभाव महत्वपूर्ण था, और जैसे-जैसे मानवाधिकारों के सम्मान का स्तर बढ़ा, मध्यस्थ प्रभाव कम हुआ। इस अध्ययन से भेदभाव के शिकार के अनुभव का भेदभावपूर्ण व्यवहार पर प्रत्यक्ष प्रभाव, अवसाद के माध्यम से अप्रत्यक्ष प्रभाव, और मानवाधिकार सम्मान का संयोजित मध्यस्थ प्रभाव सिद्ध होता है, जो प्रारंभिक किशोरावस्था से भेदभावपूर्ण व्यवहार की रोकथाम और हस्तक्षेप के लिए अनुभवजन्य डेटा प्रदान करता है।