डिजिटल युग में एक शिक्षक: जीवित रहना या विकसित होना

यह अध्ययन शिक्षकों और छात्रों के बीच डिजिटल अंतर के fenômena का विश्लेषण करता है, जो शिक्षा के डिजिटल परिवर्तन के संदर्भ में है। शिक्षकों की सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों की दक्षता के स्तर का छात्रों के शैक्षणिक परिणामों पर प्रभाव का अध्ययन और वैज्ञानिक साहित्य की समीक्षा के आधार पर इस समस्या की घनत्व और प्रासंगिकता का खुलासा किया गया है। डिजिटल अंतर को प्रभावित करने वाले कारकों और शिक्षकों और छात्रों द्वारा डिजिटल तकनीकों के प्रति धारणा और उपयोग में भिन्नताओं का तुलनात्मक विश्लेषण किया गया है। अध्ययन का मुख्य परिणाम यह है कि अमूर्त कारक डिजिटल अंतर की अवधारणा में प्रमुख हैं। इस fenômena से जुड़े मुख्य जोखिमों को उजागर किया गया है। डिजिटल अंतर के अमूर्त कारकों को समाप्त करने के लिए शिक्षकों की आत्म-सुधार और निरंतर आत्म-शिक्षण को प्रोत्साहित करने पर आधारित एक रणनीति प्रस्तावित की गई है। शिक्षा के वातावरण में डिजिटल अंतर को समाप्त करने के लिए एक समग्र, प्रेरणा-उन्मुख दृष्टिकोण को लागू करने की सिफारिश की गई है।