केरल के उच्च माध्यमिक विद्यालय के छात्रों के अकादमिक तनाव पर जनसांख्यिकी कारकों का भिन्न प्रभाव

इस वर्णात्मक अध्ययन का उद्देश्य विभिन्न चयनित सामाजिक-जनसांख्यिकी कारकों जैसे लिंग, परिवार का प्रकार, जन्म क्रम, सामाजिक-आर्थिक स्थिति और विद्यालय प्रबंधन के प्रकार का उच्च माध्यमिक विद्यालय के छात्रों के अकादमिक तनाव पर भिन्न प्रभाव पता लगाना था। मानक सर्वेक्षण विधि का उपयोग करके 1232 उच्च माध्यमिक विद्यालय के छात्रों (पुरुष = 583; महिला = 649) के परतबद्ध यादृच्छिक नमूने से डेटा संग्रहित किया गया, जिसमें अकादमिक तनाव पैमाना और व्यक्तिगत डेटा शीट दोनों का प्रशासन किया गया, जो शोधकर्ताओं द्वारा विकसित किए गए थे। डेटा का विश्लेषण स्वतंत्र नमूना t-test, एकतरफा ANOVA और Scheffe के पश्चात-विश्लेषण परीक्षण का उपयोग करके किया गया ताकि अध्ययन के लिए तैयार की गई पांच शून्य परिकल्पनाओं का परीक्षण किया जा सके। परिणाम ने दिखाया कि जबकि लिंग, परिवार का प्रकार, जन्म क्रम, और विद्यालय प्रबंधन का प्रकार जैसे सामाजिक-जनसांख्यिकी कारकों का उच्च माध्यमिक विद्यालय के छात्रों के अकादमिक तनाव पर महत्वपूर्ण भिन्न प्रभाव है, सामाजिक-आर्थिक स्थिति का प्रभाव महत्वपूर्ण नहीं है। महिला छात्र और परमाणु परिवार के सदस्य उच्च माध्यमिक विद्यालय के छात्रों में अकादमिक तनाव में योगदान करते हैं। 'एकल संतान' का अनुभव 'अंतिम जन्म' की तुलना में अधिक अकादमिक तनाव का सामना करता है। सरकारी विद्यालयों की तुलना में सहायता प्राप्त और गैर-सहायता प्राप्त क्षेत्र के विद्यालयों पर शिक्षार्थियों पर सबसे कम अकादमिक तनाव पड़ता है।