अंडरग्रेजुएट अध्ययन के तीन स्तरों पर ऑनलाइन भागीदारी की मात्रात्मकता

लर्निंग मैनेजमेंट सिस्टम (LMS) उच्च शिक्षा में सर्वव्यापी हैं, फिर भी कुछ ही अध्ययनों ने छात्र भागीदारी में वर्ष स्तर के साथ ऑनलाइन बदलावों की जांच की है। LMS के डेटा माइनिंग का उपयोग करते हुए, हमने पहले, दूसरे और तीसरे वर्ष के विज्ञान छात्रों द्वारा विभिन्न LMS संसाधनों तक पहुंचने की आवृत्ति और समय की जांच की। हमने ऑनलाइन पहुंच की तुलना उपस्थिति और प्रदर्शन के साथ की। निष्कर्षों ने दर्शाया कि सभी वर्ष स्तर के छात्र व्याख्यान स्लाइड्स को रिकॉर्डिंग पर प्राथमिकता देते हैं, हालांकि वर्ष स्तर के साथ भागीदारी में महत्वपूर्ण वृद्धि देखी गई। सभी छात्रों के लिए, ऑनलाइन संसाधनों के साथ भागीदारी का पैटर्न मुख्य रूप से प्रेरणा और परीक्षा की चिंता का कार्य था - छात्रों ने सेमेस्टर के अंतिम तीन हफ्तों में सबसे अधिक बार LMS का उपयोग किया। अंततः, उपस्थिति केवल पहले वर्ष के छात्रों के लिए प्रदर्शन की भविष्यवाणी करने में सहायक थी, जिसमें यह दर्शाया गया कि इन छात्रों के लिए भागीदारी बढ़ाने के लिए विशेष दृष्टिकोण की आवश्यकता है। इस अध्ययन ने दिखाया है कि भागीदारी वर्ष स्तरों के बीच भिन्न हो सकती है और इसे शिक्षण और अध्ययन गतिविधियों के डिज़ाइन करते समय ध्यान में रखा जाना चाहिए।