ग्यारहवीं कक्षा के वरिष्ठ उच्च विद्यालय में वीडियो चलाकर प्रक्रिया पाठ में छात्रों की सुनने की कौशल में सुधार

सुनने के माध्यम से, लोग संचार प्रक्रिया में संदेश को सटीक रूप से प्राप्त करने में सक्षम होते हैं। SMAN 1 Tuhemberua की ग्यारहवीं कक्षा में 20123 पाठ्यक्रम अपेक्षा करता है कि छात्र प्रक्रिया पाठ के संदर्भ में अर्थ को पकड़ सकें। कुछ शोध समस्याएँ थीं, जैसे: छात्र वाक्य का अर्थ नहीं समझ पा रहे हैं, छात्र सुने गए वाक्य के अर्थ को तेजी से भूल रहे हैं, छात्र प्रक्रिया पाठ की सामान्य संरचना को समझने में असमर्थ हैं, छात्र प्रक्रिया पाठ के संबद्ध वाक्य का उपयोग करने में असमर्थ हैं। इस शोध का उद्देश्य अंग्रेजी पाठों में सुनने के कौशल में सुधार करना है। छात्रों के सुनने के कौशल में सुधार करने के लिए, शोध ने वीडियो चलाने का उपयोग किया और कक्षा क्रिया अनुसंधान लागू किया। शोध दो चक्रों में किया गया, प्रत्येक चक्र में दो बैठकें थीं, शोध करने के चार चरण थे, अर्थात् योजना, क्रिया, अवलोकन और परिलक्षित करना। चक्र 1 में 10 छात्रों (50%) ने 40-59 के बीच अंक प्राप्त किए, जिनका स्तर कम था, 8 छात्रों (40%) ने 60-74 के बीच अंक प्राप्त किए, जिनका स्तर पर्याप्त था, और 2 छात्रों ने 75-84 के बीच अंक प्राप्त किए, जिनका स्तर अच्छा था, जबकि चक्र II में 10 छात्रों ने 75-84 के बीच अंक प्राप्त किए, जिनका स्तर अच्छा था, 10 छात्रों (50%) ने 85-100 के बीच अंक प्राप्त किए, जिनका स्तर बहुत अच्छा था। शोध के परिणामों के आधार पर, यह निष्कर्ष निकाला जा सकता है कि वीडियो चलाने से छात्रों के सुनने के कौशल में सुधार होता है। अंत में, शोधकर्ता कुछ सुझाव लिखते हैं; a) शिक्षकों को प्रक्रिया पाठ में वीडियो चलाने को लागू करने के लिए प्रेरित किया जाता है, क्योंकि इसका छात्रों की क्षमता पर बेहतर प्रभाव पड़ता है और शिक्षण-सीखने की गतिविधियों में छात्रों को अधिक मजेदार होने के लिए प्रेरित करता है, b) शिक्षक को अच्छी परिणाम प्राप्त करने के लिए तकनीक के उद्देश्य की व्याख्या करने की आवश्यकता है, c) वीडियो चलाकर सुनने की शिक्षा में, शिक्षक को छात्रों के लिए सुनने की सामग्री का चयन करना चाहिए ताकि वे शिक्षण-सीखने की प्रक्रिया में रुचि और सक्रिय रहें।