प्राथमिक शारीरिक शिक्षा में छात्रों की आवाज़ का उपयोग करना सीख रहे शिक्षकों - तैयार, स्थिर, शुरू!

प्राथमिक शारीरिक शिक्षा अंतरराष्ट्रीय स्तर पर शोध और प्रथा में छात्रों की आवाज़ के विकास से पीछे है (Gillett-Swan और Baroutsis, 2023) और पोस्ट-प्राथमिक शारीरिक शिक्षा में (Howley और O'Sullivan, 2021; Iannucci और Parker, 2022a)। इसके अलावा, प्राथमिक शिक्षकों को शारीरिक शिक्षा में छात्रों की आवाज़ की शिक्षा पद्धतियों को लागू करने में सफलतापूर्वक मार्गदर्शन करने के लिए साक्ष्य की कमी है। यह शोध इस अंतर को भरने के लिए प्रारंभ करता है, जो अनुसंधान प्रश्न पर केंद्रित है: प्राथमिक शिक्षकों के अनुभव से छात्रों की आवाज़ को शारीरिक शिक्षा में लागू करने के लिए क्या दिशा ली जा सकती है? शिक्षकों की सीखने की प्रक्रिया में छात्रों की आवाज़ को लागू करने में महत्वपूर्ण बातों की अंतर्दृष्टि यह मार्गदर्शन कर सकती है कि छात्रों की आवाज़ की पद्धतियों को कैसे हर दिन की प्राथमिक शारीरिक शिक्षा की पद्धतियों के रूप में बढ़ावा दिया जाए। एक पेशेवर सीखने के समुदाय (n = 10) के भीतर, नौ प्राथमिक शिक्षकों ने छह महीने की अवधि में छात्रों की आवाज़ की शिक्षा पद्धतियों को लागू किया। डेटा स्रोतों में शिक्षकों के साथ मासिक सामूहिक बैठकों (n = 7) की रिकॉर्डिंग, शिक्षकों के साथ मध्य-बिंदु (n = 4) और/या अंतिम-पunkt (n = 6) व्यक्तिगत साक्षात्कार, ब्लॉग पोस्ट (n = 2), सम्मेलन प्रस्तुतियाँ (n = 2), और बच्चों के साथ तीन फ़ोकस समूह (n = 12) शामिल हैं। शिक्षकों और बच्चों के अनुभवों पर आधारित, छात्रों की आवाज़ की पद्धतियों को लागू करने में शिक्षकों की शुरुआत के लिए एक रोडमैप प्रस्तुत किया गया है, जिसमें ध्यान दिया गया है: छोटे प्रारंभ करना, समझदारी से प्रारंभ करना, और नहीं रुकना। शिक्षकों ने अपने कक्षाओं में बच्चों के लिए छात्रों की आवाज़ की पद्धतियों के कार्यान्वयन के परिणामों को महत्वपूर्ण माना, जिससे उनके शिक्षण दृष्टिकोण बदल गए और छात्रों की आवाज़ की पद्धतियों के प्रति उनकी प्रतिबद्धता बनी रही। प्रस्तुत रोडमैप का उपयोग शिक्षकों को प्राथमिक शारीरिक शिक्षा में एक दैनिक पद्धति के रूप में छात्रों की आवाज़ को लागू करने की सीखने में सहायता करने के लिए किया जा सकता है.