कोरोना वायरस महामारी के दौरान अपने भूमिका वार्ता के बारे में ग्रीक प्राथमिक विद्यालय शिक्षकों की कहानियाँ

कोई यह तथ्य खंडित नहीं कर सकता कि कोरोना वायरस महामारी के दौरान शिक्षण पेशा परखने के लिए प्रस्तुत हुआ। शिक्षकों को कठिन और बहुआयामी भूमिका निभाने के लिए बुलाया गया, बिना राज्य से मदद और समर्थन के। जिन समस्याओं का शिक्षकों को सामना करना पड़ा और हल करना पड़ा, वे उनकी स्वायत्तता, उनके डिजिटल साक्षरता कौशल और छात्रों के साथ उनके संबंध/सहयोग से संबंधित हैं। नए कार्य स्थितियों ने शिक्षकों को भयभीत कर दिया, जिन्हें एक हिंसक पुनर्संयोजन के माध्यम से अपने डिजिटल कक्षा का प्रबंधन करना पड़ा। इन परिस्थितियों में, ग्रीक प्राथमिक विद्यालय शिक्षकों की कहानियाँ हमें यह बताते हैं कि उन्होंने इस स्वास्थ्य और शैक्षिक आपातकाल के दौरान अपने शिक्षण कर्तव्यों के साथ कैसे निपटा। एक प्रारंभिक प्रयास चार शिक्षकों के 'विश्व' के प्रति सहानुभूतिपूर्ण दृष्टिकोण अपनाने का किया गया है, जबकि इसके बाद का व्याख्यात्मक और आलोचनात्मक विश्लेषण उनके व्यावसायिक भूमिका के 'छिपे हुए' विश्वासों को उजागर करने का एक साधन बनता है, उनकी पहचान के पुनर्निर्माण और ऑनलाइन शिक्षण संदर्भ में उनके अनुकूलन के लिए। अपनी कथाओं के माध्यम से, शिक्षकों ने राज्य से समर्थन की कमी के मुद्दे पर विचार किया। वे यह भी बताते हैं कि इतनी कम समय में अपनी ई-क्लासेस को प्रबंधित करना उनके लिए मुश्किल था। अंततः, अनिश्चितता और संकट के समय में शिक्षकों की अधिक प्रभावी तैयारी की आवश्यकता है,