स्थानीय ज्ञान विषय के साथ P5 के कार्यान्वयन के लिए प्रारंभिक प्रारूपिक मूल्यांकन

इंडोनेशिया में मर्देका पाठ्यक्रम Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) के माध्यम से लचीले शिक्षण को प्रस्तुत करता है, फिर भी इसके कार्यान्वयन में चुनौतियाँ हैं, जैसे कि छात्रों की तैयारी का कम स्तर और शिक्षकों की विभिन्न धारणाएँ। इस कार्यक्रम की सफलता शिक्षकों की समझ, 4C कौशल (आलोचनात्मक सोच, सहयोग, संचार, और रचनात्मकता) के आवेदन, और प्रौद्योगिकी के समाकलन पर निर्भर करती है। स्थानीय ज्ञान भी एक महत्वपूर्ण तत्व है, क्योंकि यह चरित्र विकास और सांस्कृतिक पहचान के लिए संसाधन के रूप में कार्य करता है, अधिक अर्थपूर्ण और प्रासंगिक शिक्षण को बढ़ावा देता है। एक एथ्नोसाइंस दृष्टिकोण जो स्थानीय ज्ञान को वैज्ञानिक अवधारणाओं से जोड़ता है, एक अधिक संदर्भ आधारित और समावेशी शिक्षण वातावरण में सहयोग करता है। यह अध्ययन पहले प्रारंभिक मूल्यांकन की जांच करने का उद्देश्य रखता है कि यह स्थानीय ज्ञान आधारित P5 परियोजनाओं के लिए छात्रों की तैयारी को कैसे मजबूत कर सकता है उनके जरूरतों और संभावनाओं की पहचान करके इससे पहले कि学习 प्रक्रिया शुरू हो। सातवीं और आठवीं कक्षा के छात्रों से डेटा का विश्लेषण करने के लिए मिश्रित तरीके का उपयोग किया गया था SMPN 1 Paramasan में। परिणामों ने स्थानीय दयाक पैरामासन जनजाति की छात्रों की समझ को मजबूत करने की आवश्यकता को उजागर किया, साथ ही उनकी आलोचनात्मक सोच और सहयोग कौशल को भी। परिणाम बताते हैं कि P5 कार्यान्वयन को अनुकूलित करने और छात्रों की सफलता सुनिश्चित करने के लिए एक संरचित शैक्षणिक दृष्टिकोण कितना महत्वपूर्ण है।