काम-आधारित शिक्षा: व्यापक शिक्षा, निष्क्रियता, सामाजिक न्याय और व्यावसायिक शिक्षा और प्रशिक्षण (VET)

यह पत्र व्यावसायिक शिक्षा और प्रशिक्षण (VET), काम-आधारित शिक्षा (WBL) और सामाजिक न्याय के बीच संबंध के बारे में महत्वपूर्ण प्रश्न उठाता है। यह एक ऐसे विश्लेषण को अपनाता है जो WBL को श्रम की गरिमा के एक स्वीकृति के रूप में मान्यता देने वाले विचारों से परे जाता है। यह उन विश्लेषणों से आगे बढ़ने का प्रयास करता है जो व्यापक शिक्षा की पारंपरिक समझ को सक्रिय करते हैं। तब हम WBL और VET की व्यापक समझ कैसे विकसित कर सकते हैं? ऐसी एक समझ को स्वीकार करने की ज़रूरत है कि सामाजिक-आर्थिक संदर्भ तरलता और अधिशेष श्रम से चिह्नित होते हैं और कई लोगों के लिए कामहीनता - जिसे कुछ ने निष्क्रियता के रूप में वर्णित किया है। श्रम हमारी जाति के अस्तित्व का एक अभिव्यक्ति हो सकता है और इसे बिना वेतन के काम और उन गतिविधियों में पाया जा सकता है जो हम अपनी मानवता को व्यक्त करने के लिए करते हैं। ऐसा श्रम बहुत से वेतन वाले श्रम की विशेषताओं वाले दमन और शोषण से बाहर होता है। क्या तब एक व्यापक अवधारणा को बनाना संभव है जो वेतन आधारित व्यापक शिक्षा संस्कृतियों के परे जाती है, एक ऐसी स्थिति की ओर जो सामूहिक कल्याण, सामाजिक न्याय और व्यावसायिकता की समझ के प्रति प्रतिबद्धता को समाहित करती है जो वेतन श्रम और पूंजी के हितों पर ध्यान केंद्रित करने से आगे बढ़ती है।