डिजिटल रूप से कुशल फिनिश K-12 गणित शिक्षकों के बीच कक्षा में कृत्रिम बुद्धिमत्ता की भूमिका के प्रति दृष्टिकोण और अपेक्षाएँ

सामाजिक जीवन में कृत्रिम बुद्धिमत्ता का बढ़ता प्रभाव और महत्व विद्यालयों में छात्रों और शिक्षकों दोनों की सहायता के लिए एक शैक्षिक उपकरण के रूप में कृत्रिम बुद्धिमत्ता की संभावनाओं के प्रति बढ़ती रुचि का कारण बना है। इस अध्ययन में हम डिजिटल रूप से कुशल K-12 गणित शिक्षकों (N=85) के दृष्टिकोण और कक्षा में कृत्रिम बुद्धिमत्ता की भूमिका के प्रति अपेक्षाओं की जांच करते हैं। अध्ययन का कार्य स्वीडिश और फिनिश बोलने वाले गणित शिक्षकों के बीच वेब-आधारित सर्वेक्षण conducting और परिणामों का विश्लेषण करके किया गया था, जिसमें मिश्रित विधियों की रणनीति का उपयोग किया गया। विश्लेषण के लिए विल, स्किल और टूल फ़्रेमवर्क का उपयोग किया गया। सर्वेक्षण ChatGPT-3 के परिचय से पहले किया गया था। परिणामों से पता चलता है कि स्कूल में एआई उपकरणों के प्रति शिक्षकों का दृष्टिकोण रुचि, खुलेपन और जागरूकता से भरा हुआ है। शिक्षकों का एआई के उपयोग की संभावनाओं और जोखिमों पर संतुलित दृष्टिकोण है। हालांकि, शिक्षकों ने यह भी बताया कि एआई उपकरणों का उपयोग मुख्य गणितीय कौशल सीखने से एआई उपकरणों के साथ सीखने और बातचीत पर ध्यान केंद्रित करने के लिए खतरा हो सकता है। अनुसंधान में निष्कर्ष निकाला गया कि सर्वेक्षण किए गए K-12 गणित शिक्षकों के पास डिजिटल उपकरणों के साथ व्यापक अनुभव है और वे कक्षा में एआई उपकरणों के प्रारंभिक अपनाने वाले बनेंगे।