इलेक्ट्रिकल टेक्नोलॉजी शिक्षा में संदर्भात्मक ज्ञान: टीवेट शिक्षकों के दृष्टिकोण और शिक्षण एवं अधिगम में प्रथाओं का अध्ययन

टीवेट स्नातकों को अच्छी स्तर की क्षमता के साथ सक्षम करने और औद्योगिक क्रांति 4.0 की आवश्यकताओं के लिए तैयार करने के लिए, राष्ट्रीय टीवीईटी परिषद (MTVET), विश्वविद्यालयों और टीवेट संस्थानों द्वारा कई पहलों की शुरुआत हुई है। लेकिन अभी भी एक ऐसा fenómeno है जहाँ उद्योग टीवेट स्नातकों की गुणवत्ता पर सवाल उठाते हैं, विशेष रूप से ज्ञान और कौशल के आवश्यक पहलुओं में। टीवेट छात्रों को शिक्षण और अधिगम के दौरान वास्तविक कार्य परिवेशों और प्रथाओं को समझने और महसूस करने के लिए सक्षम बनाने के लिए, टीवेट शिक्षकों को अपने पाठ्यक्रम डिज़ाइन में संदर्भात्मक ज्ञान के तत्वों को शामिल करने की आवश्यकता है। शिक्षा प्रणाली में संदर्भात्मक शिक्षण और अधिगम दृष्टिकोण को कई विद्वानों द्वारा साबित किया गया है कि इसका अर्थपूर्ण अधिगम प्रक्रियाओं में छात्रों को शामिल करने पर अच्छा प्रभाव पड़ा है, जिससे उन्हें वास्तविक जीवन की स्थितियों से जोड़ा गया है और यह सिखाया जाता है कि इसे कार्यस्थल और दैनिक जीवन में कैसे लागू किया जा सकता है। इसलिए, वर्तमान अध्ययन ने टीवेट शिक्षकों के बीच इलेक्ट्रिकल टेक्नोलॉजी पाठ्यक्रमों को पढ़ाने और सीखने में संदर्भात्मक ज्ञान के उपयोग की जांच की है। इस अन्वेषणात्मक अध्ययन के लिए एक व्याख्यात्मक अनुक्रमात्मक मिश्रित विधि अनुसंधान डिज़ाइन का पालन किया गया है। डेटा संग्रह के दो चरण शामिल हैं और प्राथमिकता मात्रात्मक डेटा को दी गई है और उसके बाद गुणात्मक अनुसंधान डेटा का पालन किया गया है। इस अध्ययन के लिए जनसंख्या मलेशिया के व्यावसायिक कॉलेजों में इलेक्ट्रिकल टेक्नोलॉजी कार्यक्रम के व्याख्याताओं से है। इस अध्ययन के निष्कर्षों से उम्मीद की जाती है कि यह टीवेट शिक्षकों के बीच शिक्षण और अधिगम प्रक्रिया में स्थापित संदर्भात्मक ज्ञान स्तरों का वर्तमान दृश्य प्रदान करेगा। भविष्य के शोध में, इस अध्ययन से सभी महत्वपूर्ण निष्कर्षों का उपयोग टीवेट शिक्षकों के लिए शिक्षण और अधिगम में संदर्भात्मक ज्ञान के निर्माण के ढांचे पर अनुवर्ती अनुसंधान करने के लिए किया जा सकता है।