अंडरग्रेजुएट प्री-क्लिनिकल मेडिकल शिक्षा में ट्यूटोरियल के बारे में छात्रों का दृष्टिकोण

पृष्ठभूमि: ट्यूटोरियल सबसे पुरानी शिक्षण विधियों में से एक हैं और चिकित्सा शिक्षा में प्रभावी ढंग से उपयोग किए जा रहे हैं। इस अध्ययन का उद्देश्य अंडरग्रेजुएट, प्री-क्लिनिकल मेडिकल पाठ्यक्रम में पारंपरिक ट्यूटोरियल शिक्षण के बारे में छात्रों के दृष्टिकोण की पहचान करना और चिकित्सा स्नातकों में उच्च क्रम के आलोचनात्मक सोच और निर्णय लेने के कौशल को सुधारने के लिए आवश्यक उपयुक्त बदलावों को पहचानना है। विषय और तरीके: यह एक मिश्रित विधियों का अध्ययन है जो फातिमा जिन्ना मेडिकल यूनिवर्सिटी में किया गया। गुणवत्तापूर्ण डेटा को बारह दूसरे वर्ष के चिकित्सा छात्रों से संरचित साक्षात्कार द्वारा एकत्रित किया गया। साक्षात्कारों को ट्रांसक्राइब किया गया और परिणामों के लिए थीमैटिक विश्लेषण किया गया। DREEM प्रश्नावली को एक प्रश्नावली बनाने के लिए संशोधित किया गया और दूसरे वर्ष की MBBS कक्षा से मात्रात्मक डेटा एकत्र करने के लिए ऑनलाइन सर्वेक्षण के जरिए इस्तेमाल किया गया। परिणाम: FJMU के 2रे वर्ष की बारह महिला चिकित्सा छात्रों ने संरचित साक्षात्कार में भाग लिया। ट्रांसक्राइब किए गए साक्षात्कारों की सामग्री विश्लेषण ने तीन मुख्य विषयों की पहचान की: आत्म-निर्देशित अध्ययन, सहयोगी अध्ययन और समस्या-आधारित अध्ययन। छात्रों का अधिकांश भाग प्रतिक्रिया दी कि ट्यूटोरियल सक्रिय कक्षा में भागीदारी (60%), अध्ययन की प्रेरणा (55.7%) और अध्ययन को उत्तेजित (48%) प्रदान करते हैं। उन्होंने यह भी कहा कि अध्ययन विद्यार्थी-केंद्रित (53%) और उद्देश्य-उन्मुख (70%) है, यह क्षमता (50%) और आत्मविश्वास (67%) का विकास करता है, समय के मूल्य को जोड़ता है (57%) और तनाव-मुक्त वातावरण में अंतर-व्यक्तिगत कौशल को बढ़ाता है (44%)। छात्रों ने ट्यूटोरियल में प्रदान की गई हैंडआउट्स और अध्ययन सामग्री को भी महत्वपूर्ण माना (59.6%)। हालाँकि, उन्होंने महसूस किया कि ट्यूटोरियल में शिक्षण एकरस है (69.36%), मेमोराइजेशन का समर्थन नहीं करता (44%) और समस्या समाधान कौशल की पढ़ाई की कमी है (39%)। निष्कर्ष: कुल मिलाकर, ट्यूटोरियल अध्ययन छात्र के अध्ययन और विकास को बढ़ाने के लिए एक शक्तिशाली उपकरण हो सकता है जब इसे ध्यान से और रणनीतिक रूप से लागू किया जाए।