अस्थि सर्जरी रोगियों के लिए रोगी शिक्षा सामग्री की पठनीयता में सुधार के लिए एक मानकीकृत विधि

संक्षेप उद्देश्य जबकि राष्ट्रीय स्वास्थ्य संस्थान और अमेरिकन मेडिकल एसोसिएशन अनुशंसा करते हैं कि रोगी शिक्षा सामग्री (PEMs) छठी कक्षा के पढ़ने के स्तर या उससे नीचे लिखी जानी चाहिए, कई रोगी शिक्षा सामग्री जो आघात से संबंधित अस्थि शल्य चिकित्सा चोटों से संबंधित हैं, इन अनुशंसाओं को पूरा नहीं करती हैं। इस अध्ययन का उद्देश्य आघात से संबंधित अस्थि शल्य चिकित्सा PEMs की पठनीयता को बढ़ाने के लिए एक मानकीकृत विधि बनाना है, जिसमें तीन से अधिक स्वर वाले शब्दों के उपयोग को कम करना और 15 शब्दों से अधिक लंबी वाक्यों का उपयोग कम करना शामिल है। हम अनुमान लगाते हैं कि इस मानकीकृत विधि को लागू करने से अस्थि शल्य चिकित्सा आघात PEMs की वस्तुनिष्ठ पठनीयता में उल्लेखनीय सुधार होगा। विधियाँ एक रोगी शिक्षा वेबसाइट से आघात से संबंधित अस्थि शल्य चिकित्सा चोटों से संबंधित PEMs को खोजा गया। शामिल अस्थि शल्य चिकित्सा आघात PEMs (N = 40) अद्वितीय थे, गद्य प्रारूप में लिखे गए थे, और <3500 शब्द थे। PEM सांख्यिकी, जिसमें सात स्वतंत्र पठनीयता सूत्रों के लिए स्कोर शामिल हैं, इस मानकीकृत विधि को लागू करने से पहले और बाद में प्रत्येक PEM के लिए निर्धारित की गई थीं। परिणाम सभी PEMs की पठनीयता स्कोर मूल और संपादित PEMs की तुलना करते समय उल्लेखनीय रूप से भिन्न थे (p < 0.01)। मूल PEMs का औसत फ्लेश किंकाइड ग्रेड स्तर (10.0 ± 1.0) संपादित PEMs (5.8 ± 1.1) की तुलना में उल्लेखनीय रूप से अधिक था (p < 0.01)। मूल PEMs में से कोई भी छठी कक्षा के पढ़ने के स्तर की अनुशंसाओं को पूरा नहीं करता था जबकि संपादित PEMs में से 31 (77.5%) ऐसा करते थे। निष्कर्ष यह मानकीकृत विधि जो तीन से अधिक स्वर वाले शब्दों और 15 से कम शब्दों वाले वाक्यों के उपयोग को कम करती है, आघात से संबंधित अस्थि शल्य चिकित्सा चोटों के लिए PEMs की पढ़ने की कक्षा के स्तर को उल्लेखनीय रूप से कम करने में सफल रही है। PEMs की पठनीयता में सुधार स्वास्थ्य साक्षरता और स्वास्थ्य परिणामों में सुधार की ओर ले जा सकता है।