चैटजीपीटी और उच्च शिक्षा में मूल्यांकन: एक जादुई छड़ी या एक विघटनकर्ता?

चैटजीपीटी, एक प्राकृतिक भाषा एआई चैटबॉट, को उच्च शिक्षा सेटिंग्स में प्रक्रियाओं को बाधित करने की कितना क्षमता है, इस पर वर्तमान में बहस चल रही है। यह चैटबॉट न केवल सेकंडों में मानव-जैसे तरीके से प्रश्नों का उत्तर देने में सक्षम है, बल्कि यह निबंध, ईमेल और कोडिंग के रूप में विस्तृत पाठ भी प्रदान कर सकता है। इस अध्ययन में, उच्च शिक्षा सेटिंग्स के संदर्भ में, एक प्रयोगात्मक डिजाइन दृष्टिकोण अपनाते हुए, हमने चैटजीपीटी-3 को एक पारंपरिक मूल्यांकन के रूप में लागू किया ताकि इसकी क्षमताओं और सीमाओं को निर्धारित किया जा सके। विशेष रूप से, हमने एक विषय पर निबंध तैयार करने की इसकी क्षमता का परीक्षण किया, एक मूल्यांकन प्रणाली बनाई, और प्रस्तुत कार्य का मूल्यांकन डिज़ाइन की गई प्रणाली के अनुसार किया। इसके बाद, हमने चैटबॉट के कार्य का मूल्यांकन किया, चैटजीपीटी की प्रणाली के अनुसार पॉल (2005) के बौद्धिक मानकों की संशोधित संस्करण का उपयोग करते हुए। विघटनकारी नवाचारों पर क्रिस्चेनसन एट अल. (2015) के ढांचे का उपयोग करते हुए, हमारे अध्ययन ने पाया कि चैटजीपीटी सेट कार्यों को सक्षम, तेज़ और आसानी से पूरा करने में सक्षम था, जैसे एक “जादुई छड़ी”। हालाँकि, हमारे निष्कर्ष यह भी चुनौती देते हैं कि चैटजीपीटी की प्रदर्शित क्षमताएँ इस पारंपरिक मूल्यांकन के रूप में कितना विघटन कर सकती हैं, यह देखते हुए कि इसके निर्माण और मूल्यांकन के कुछ पहलू हैं जिन्हें यह तकनीक अभी तक मानव विशेषज्ञ के रूप में पुन: पेश करने में असमर्थ है। इस चैटबॉट की सीमाएं हमें उन पारंपरिक मूल्यांकनों में कमजोरियों को संबोधित करने का अवसर प्रदान कर सकती हैं जो इस प्रकार की एआई द्वारा उत्पन्न शैक्षणिक अखंडता के मुद्दों से अधीन हैं। हम मूल्यांकन के मामले में शिक्षकों और उच्च शिक्षा संस्थानों के लिए अनुप्रयोगों के साथ लेख का समापन करते हैं, उन्हें पुनर्विचार करने और अपने प्रथाओं पर फिर से विचार करने का आग्रह करते हैं।