सकारात्मक और नकारात्मक पालन शैलियों के प्राथमिक विद्यालय के बच्चों की शैक्षणिक उपलब्धियों पर विभिन्न संबंध: सीखने का तनाव और सीखने की व्यस्तता महत्वपूर्ण हैं

अवलोकन पालन शैलियों को शैक्षणिक उपलब्धियों को प्रभावित करने वाले के रूप में व्यापक रूप से पहचाना गया है; हालाँकि, इस संबंध के पीछे के तंत्र पर्याप्त रूप से समझ में नहीं आते हैं। वर्तमान अध्ययन ने 481 बच्चों (222 लड़के, औसत आयु = 9.90 ± 0.69 वर्ष) की भर्ती की ताकि सकारात्मक/नकारात्मक पालन शैलियों और शैक्षणिक उपलब्धियों के बीच लंबी अवधि के संबंधों की जांच की जा सके और यह भी पता लगाया जा सके कि कैसे सीखने का तनाव और सीखने की व्यस्तता इन संबंधों को मध्यस्थता कर सकते हैं। परिणामों ने संकेत दिया कि (1) नकारात्मक पालन ने, लेकिन सकारात्मक पालन ने, शैक्षणिक उपलब्धियों पर नकारात्मक प्रत्यक्ष प्रभाव डाला; (2) दोनों सकारात्मक और नकारात्मक पालन ने बढ़ी हुई सीखने की व्यस्तता के माध्यम से उच्च शैक्षणिक उपलब्धियों की भविष्यवाणी की, लेकिन सीखने के तनाव के माध्यम से नहीं; और (3) सीखने का तनाव और सीखने की व्यस्तता सकारात्मक पालन शैलियों और शैक्षणिक उपलब्धियों के बीच लिंक में अनुक्रमिक मध्यस्थ के रूप में कार्य करते हैं। कुल मिलाकर, ये निष्कर्ष बताते हैं कि कैसे पालन के दृष्टिकोण बच्चों के सीखने और शैक्षणिक परिणामों को उनके भावनात्मक और प्रेरणादायक लक्षणों को प्रभावित करके आकार देते हैं।