स्कूल के हितधारकों का शारीरिक शिक्षा शिक्षक की मुख्य कार्यों के प्रति दृष्टिकोण—पेशेवर सीमाओं को परिभाषित करना और विषय की प्रासंगिकता को बढ़ाना

परिचय विभिन्न समूहों के संबंधित स्कूल हितधारकों द्वारा शारीरिक शिक्षा (PE) के दायरे और बच्चों एवं युवाओं पर इसके प्रभाव को समझना नीति निर्माताओं और शिक्षकों को वर्तमान समय में PE की प्रासंगिकता को बढ़ाने में मदद कर सकता है। विधियाँ वर्तमान अध्ययन में, हमने PE के एक मुख्य स्तंभ— प्राथमिक और उच्च स्कूलों में PE शिक्षक के मुख्य कार्यों के प्रति 381 स्कूल हितधारकों के दृष्टिकोण का अन्वेषण किया। स्कूल हितधारकों के पांच समूह पहचाने गए: PE कॉलेज के छात्र (भविष्य के PE शिक्षक), PE शिक्षक, कोच, खेल और शारीरिक गतिविधि नीति निर्माताओं, और प्राथमिक और उच्च विद्यालय के बच्चों के माता-पिता। हितधारकों को एक प्रश्नावली दी गई जिसमें PE शिक्षकों के संभावित कार्यों की सूची प्रस्तुत की गई। फिर उनसे (a) प्राथमिक विद्यालयों में कार्यरत PE शिक्षकों के लिए और (b) उच्च विद्यालयों में कार्यरत PE शिक्षकों के लिए सबसे महत्वपूर्ण पांच कार्यों का चयन करने के लिए कहा गया। परिणामों के अनुसार, स्कूल हितधारकों द्वारा पहचानी गई PE शिक्षक के सबसे महत्वपूर्ण मुख्य कार्य थे (a) स्वस्थ और सक्रिय जीवनशैली को प्रोत्साहित करना, (b) शारीरिक गतिविधि में भागीदारी को बढ़ावा देना, (c) विभिन्न खेल अनुशासन सिखाना, (d) बच्चों के आत्मविश्वास को बढ़ाना, और (e) खेल-विशिष्ट कौशल विकसित करना। निष्कर्ष सामान्यतः, स्कूल हितधारकों ने PE शिक्षक को शारीरिक गतिविधि में भागीदारी के लिए स्वास्थ्य प्रवर्तक के रूप में देखा। इन दृष्टिकोणों पर नीति निर्माताओं को विचार करना चाहिए जो स्कूल के बच्चों के दैनिक जीवन में PE की प्रासंगिकता बढ़ाना चाहते हैं।