डिजिटल संस्कृति में जीवन - उदाहरण के लिए वर्चुअल रियलिटी जैसे आधुनिक तकनीकों के क्षेत्र में प्रगति और विकास को स्पष्ट रूप से देखते हुए - इस बात की चुनौती देता है कि संभावित रूप से परिवर्तित संवेदनात्मक प्रक्रियाओं और सामाजिक इंटरैक्शन के संदर्भ में मौलिक (खेल-)शिक्षाशास्त्रीय अवधारणाओं पर विचार किया जाए। प्रस्तुत योगदान निकटता और दूरी के विषय को हाइब्रिड स्पेस में उठाता है। यह भविष्य के लिए (खेल) शिक्षकों के लिए महत्वपूर्ण है कि वे हाइब्रिड स्पेस का अनुभव करें ताकि वे भविष्य में आंदोलन, खेल और खेल में नए अनुभवात्मक स्थानों का आकलन और निर्माण कर सकें। खेल शिक्षा के छात्रों के साथ एक अन्वेषणात्मक हस्तक्षेप अध्ययन निकटता और दूरी की बातचीत की प्रक्रियाओं के प्रारंभिक अंतर्दृष्टियों को एकत्र करने में मदद करता है, जिसे वर्चुअल रियलिटी में चयनित अनुप्रयोगों के माध्यम से प्रस्तुत किया गया है। प्रतिभागियों ने समूह चर्चा में अपने (इंद्रिय) अनुभवों और अनुभव की गई विसंगतियों के बारे में बताया। इन्हें बाद में गुणात्मक सामग्री विश्लेषण के माध्यम से मूल्यांकन किया गया। परिणाम शरीर की धारणा और हाइब्रिड अनुभवात्मक स्थान में सामाजिक इंटरैक्शन के संबंध में निष्कर्ष निकालने की अनुमति देते हैं और इन्हें विशिष्ट भौतिक स्थानों के ज्ञात धारणा पैटर्न के संदर्भ में चर्चा के लिए प्रस्तुत करते हैं।
वियेशे इत्यादि (सोम,) ने इस प्रश्न का अध्ययन किया।